Аккорды для маленьких рук: распределите ноты между руками

Некоторые напечатанные аккорды шире удобного охвата вашей руки. Прежде чем менять ноты или арпеджировать аккорд, проверьте, может ли другая рука взять внутренний звук. Это перераспределение: высоты и время остаются прежними, одна нота меняет руку.

Работайте на бумаге, затем проверьте распределение с преподавателем. Все примеры оригинальные; числа описывают задачи, не ваши руки.

Нотный стан не определяет руку

В двухстрочной фортепианной системе верхний стан обычно читает правая рука, нижний — левая. Это привычка записи, не правило клавиатуры. Станы показывают высоты; кто их играет — отдельное решение, иногда указанное сокращениями m.d. для правой и m.s. для левой, от итальянских mano destra и mano sinistra. Сама высота тоже не зависит от стана: среднее до — C4 и на добавочной линии под скрипичным станом, и над басовым.

Этот аккорд будет использоваться весь урок. Среднее до — C4. Левая играет E3 и G3, правая — C4, E4, C5, октаву с нотой внутри.

Исходная запись аккорда с подсчитанным охватом рук. Справа C4–C5 — 12 полутонов, восемь белых клавиш; слева E3–G3 — 3 полутона, три белых клавиши. Целые ноты упрощают вид: берите каждый аккорд одновременно и держите четыре медленные четвертные доли. Карточки показывают отдельные аккордовые события, не непрерывный метрический отрывок.

На стандартной клавиатуре октавный интервал равен 6,5 дюйма, 16,5 см, ширине семи белых клавиш. Одновременная игра C4 и C5 охватывает восемь белых, около 7,4 дюйма, 18,8 см, от внешнего края до внешнего края, по таблице из исследования размаха кистей 473 взрослых пианистов Ронды Бойл, Робина Бойла и Эрики Букер. Авторы предупреждают: измерение плоской кисти на поверхности не говорит, можно ли удобно сыграть интервал. Поэтому урок считает охват, но не указывает, каким должен быть ваш.

Две руки на клавиатуре акустического пианино. У стандартных клавиатур одинаковые размеры клавиш: октава от до до следующего до охватывает восемь белых, около 7,4 дюйма между внешними краями. Фото: zaui/Scott Catron, CC BY-SA 2.0, через Wikimedia Commons.

Преподаватели маленьких рук называют этот приём перераспределением. В книге Лоры Дил и Бренды Ристен Adaptive Strategies for Small-Handed Pianists есть одноимённая глава. Аннотация описывает взятие левой рукой нот, напечатанных для правой, и наоборот, что может смягчить или устранить проблемы небольших кистей. Работа сначала умственная: нужно переосмыслить распределение на странице. Более ранний конференционный доклад тех же авторов рекомендует перераспределять ноты между руками и предостерегает от упражнений и устройств, обещающих увеличить размах кисти.

Что источники урока подтверждают и чего не могут. Четыре — педагогические или измерительные материалы, один — стандарт нотации; ни один не определяет возможности именно вашей руки. Для этого нужен преподаватель, видящий вашу игру.

Отметьте бас, мелодию и внутренние ноты

До перемещения назовите роль каждой ноты. Бас — самая низкая. Верхняя нота — самая высокая; во многой музыке это мелодия, но проверьте партитуру. Всё между ними — внутренние ноты. Здесь бас E3, верх C5, внутренние E4, C4, G3.

Верх, внутренние звуки и бас аккорда, сверху вниз. Бас E3 — терция до мажора, поэтому это первое обращение. Роли обозначают положение, не название аккорда.

Этот лист «Трезвучия и их обращения» показывает, почему ми в басу даёт первое обращение до мажора.

Зачем отмечать? Здесь бас и верх сохраняют руки, перемещается лишь внутренний звук, поэтому контур музыки не меняется. Это условие примеров, не закон. Тот же доклад рекомендует выражать теноровую мелодию большим пальцем, значит, мелодия может быть внутри аккорда. Если так, сохраните её целостность и спросите преподавателя до переназначения. Этот лист «Выделение голоса и баланс» отмечает, что издания часто показывают план штилями мелодии вверх, внутренних нот вниз.

Карандашом поставьте B у баса, T над верхней нотой и подчеркните каждую внутреннюю.

Передайте одну внутреннюю ноту

Найдите руку с чрезмерным охватом: здесь правая, 12 полутонов C4–C5. Её внутренние C4 и E4, поскольку C5 — верх. Сначала попробуйте ближайшую к другой руке внутреннюю ноту, C4, передав её левой.

Те же пять звуков E3 G3 C4 E4 C5 до и после передачи. C4 переходит справа налево, охват левой растёт с 3 до 8 полутонов, правой сокращается с 12 до 8. Высота, ритм и динамика не изменены.

Теперь слева E3 G3 C4, 8 полутонов — малая секста, 6 белых клавиш; справа E4 C5, тоже 8 полутонов и 6 белых. Было пять нот, осталось пять. Изменилось лишь то, кто играет одну из них. Лист «Широкий аккорд? Передайте внутреннюю ноту» печатает именно это сравнение до и после, с аудио.

Почему C4, не E4? Проверьте варианты. Если левая возьмёт E4, оно окажется выше правого C4, руки пересекутся. Если возьмёт C4 и E4 вместе, получит четыре ноты на 12 полутонах.

Три попытки передать внутренние ноты правой. Только C4 сохраняет руки непересечёнными и оба охвата в пределах 8 полутонов. Другие варианты сохраняют все высоты, но нарушают правила рук, поэтому правила важны.

Полутон — один переход на соседнюю клавишу, чёрную или белую. Начните с нуля на нижней ноте, считайте движения до верхней: E3–C4 требует восьми. Шесть белых E–F–G–A–B–C — отдельный счёт, включающий оба конца. Этот справочник основ Центрального Вашингтонского университета объясняет полутоны и включающий концы счёт интервалов.

Весь приём как порядок действий:

1. Найдите руку с наибольшим охватом, сосчитайте полутоны.
2. Отметьте бас и верх. Они остаются на месте.
3. Перечислите внутренние ноты широкой руки, сначала пробуйте ближайшую к другой.
4. Пересчитайте охват обеих рук, затем ноты. Общее число не должно меняться.
5. Сыграйте с преподавателем: он может сохранить решение, изменить или выбрать другое.

Из 30 распределений, дающих каждой руке хотя бы одну из пяти нот, четыре располагают все левые ниже всех правых. Лишь одно также удерживает оба охвата в пределах 8 полутонов.

Урок и лист используют учебное ограничение 8 полутонов. В упражнении предел указан рядом с задачей; иногда это 7. Это условия практики, не измерения ваших рук. Опубликованный ответ Королевской консерватории об обучении учеников с маленькими руками предлагает учитывать возраст, зрелость и физическое состояние, а конференционный доклад — серьёзно относиться к любым жалобам на боль и усталость. Реальный предел определяет преподаватель.

В обоих рядах те же пять клавиш. Передача меняет руку для клавиши, сохраняя записанные высоты и время. Белые считают от низшей до высшей клавиши каждой руки, включая обе.

Перенос всей формы не меняет идею. Поднимите всё на чистую кварту — четыре буквы с обоими концами, пять полутонов, — и до мажор станет фа мажором: A3 C4 слева, F4 A4 F5 справа. Теперь передаётся F4, после чего обе руки охватывают по 8 полутонов. Все пять клавиш белые, счёт тот же. В тональности с чёрными полутоны сохраняются, но форма под рукой меняется, поэтому проверяйте каждую тональность отдельно.

Всё событие на чистую кварту выше. Передаётся F4, охваты как в до мажоре: справа 12 полутонов сокращаются до 8, слева 3 полутона увеличиваются до 8. Меняются буквы, не форма и счёт.

Проверьте задачи обеих рук вместе

Внешне правильное распределение может быть ошибочным. Четыре проверки по порядку: пять звуков до и после, каждая высота один раз в верной октаве; бас слева, верх справа, без пересечения; охват в пределах преподавателя; затем слух — исходные атаки, длительности, отпускания и баланс, включая лиги-продления и артикуляцию. Связанную ноту нельзя заново ударять только из-за смены руки.

Четыре проверки после передачи ноты, по порядку. Первые две выполняются карандашом на бумаге; последние две требуют клавиатуры, а предел третьей — преподавателя.

Сравните переписанные варианты по каждой высоте, даже если сумма остаётся пять.

Три переписывания проходят проверку охвата, но меняют высоту или число: C3 заменяет C4, добавлено G4, убрано E4. Сравнивайте все высоты и октавы, не только сумму. Неверная октава также меняет бас E3 на C3.

Запись помогает. Пусть преподаватель или друг, способный охватить, сыграет исходный аккорд, либо используйте аудио листа; своё распределение запишите на телефон. Слушайте с закрытыми глазами. При различии сначала проверьте высоты и одновременность атак, затем длительности и силу каждого звука. Переданная внутренняя нота сохраняет исходный баланс под мелодией.

Проверьте подход, полную записанную длительность и следующее вступление. В этой условной задаче без педали левая должна удерживать C4 с доли 1 до 5, но также сыграть E2 на 3. Это требует невозможного одновременного охвата при ограничениях урока: пересмотрите распределение.

Без педали левое E2 вступает за две доли до того, как та же рука может отпустить C4. Проверка отдельного аккорда не замечает наложения.

Предложив распределение, проверьте аппликатуру. Возможный вариант E3–G3–C4 слева — 5–3–1, E4–C5 справа — 1–5. Это пробные цифры, не предписание. Проверьте внутренние расстояния и подход к нотам с преподавателем: подходящее по охвату решение может требовать другой аппликатуры или адаптации. Смотрите «Принципы аппликатуры».

Перераспределение, арпеджирование и пропуск

У широкого аккорда три распространённых решения, не взаимозаменяемых.

Передача, арпеджирование и пропуск рядом. Волнистая линия среднего такта — знак арпеджирования. Только первый сохраняет все высоты и моменты вступления; арпеджирование сохраняет высоты, пропуск — моменты вступления.

Перераспределение сохраняет все высоты и начала, меняет исполнителя одной ноты. Арпеджирование сохраняет высоты, меняет время их начала. Рекомендации Music Encoding Initiative определяют знак арпеджирования как указание играть звуки аккорда последовательно, не одновременно, обычно снизу вверх; современный знак — вертикальная волнистая линия перед аккордом, иногда называемая roll. Пропуск убирает ноту, меняя сам набор высот: здесь теряется C4.

В арпеджированном варианте две левые ноты и C4 начинаются на доле, E4 четвертью доли позже, C5 половиной доли позже. Намеренно медленно, чтобы увидеть и услышать. Арпеджирование позволяет руке двигаться через аккорд, а не охватывать все клавиши сразу. Не удерживайте полную широкую форму растянутыми пальцами. Какие клавиши отпускать и нужно ли удерживать их звук педалью, зависит от отрывка: планируйте с преподавателем. Временная схема показывает звучания, не удерживаемые пальцами клавиши.

Момент начала каждой ноты. Шаги четвертью доли намеренно преувеличены: при четверти = 60 это четверть секунды, специально медленно.

Ответ Королевской консерватории допускает незаметное арпеджирование и пропуск нот больших аккордов как стратегии для маленьких рук, а перераспределение иногда делает неудобный пассаж выполнимым. Доклад упоминает пропуск нот последовательных больших аккордов. Поэтому альтернативы не ошибки. Иногда обе руки заняты и передать некому; арпеджирование лучше. Важно назвать точно: передача перемещает ноту, арпеджирование её начало, пропуск удаляет. Что подходит отрывку и что убрать, решает преподаватель.

Передать, арпеджировать, пропустить: что сохраняется и меняется. Здесь арпеджирует только правая; левая звучит вместе на доле.

Раздел 3 листа «Широкий аккорд?» сравнивает перераспределённую и арпеджированную версии с таблицей начал и аудио обеих.

Четыре оригинальные адаптации с выбором преподавателя

Ещё четыре оригинальных аккорда под теми же правилами: бас слева, верх справа, без пересечения, максимум три ноты и 8 полутонов на руку. Каждая стрелка показывает одну перемещённую ноту.

Две адаптации с пределом 8 полутонов: в соль мажоре левая берёт всё трезвучие, правая оставляет только верх; в фа мажоре левая берёт открытую квинту F3–C4.

В следующих двух примерах нота передаётся слева направо.

Две адаптации с передачей из левой. В ре миноре слева было четыре ноты на 12 полутонах; в ля миноре охват уменьшается с 9 до 4.

Здесь нужен выбор преподавателя. При пределе 8 полутонов у каждого аккорда ровно одно допустимое решение. При 10 — два. Соль-мажорный, фа-мажорный и ля-минорный могут остаться исходными, максимальный охват всего 9; только ре минор требует передачи, поскольку слева 12. Второй вариант ре минора отдаёт правой F3 A3 D4, оставляя слева A2 D3. Способному удобно взять 10 полутонов ученику изменения могут вовсе не понадобиться; другой преподаватель может предпочесть иное распределение ради аппликатуры, педали или следующего аккорда. Арпеджирование и пропуск тоже возможны. При любом пределе неизменны два условия: каждая высота один раз, бас и верх сохраняют руки.

Пальцы у клавиш. При любом пределе преподавателя проверка проходит на клавиатуре: подсчёт предлагает вариант, игра показывает работоспособность. Фото: Hans Braxmeier, CC0, через Wikimedia Commons.

Пометьте ноты и сравните звук

Утвердив распределение, запишите карандашом на копии. Достаточно стрелки и m.s. или m.d. рядом с переданной нотой: запись остаётся читаемой и изменяемой вместе с преподавателем. Лист «Принципы аппликатуры» советует то же для цифр: карандашом, близко к ноте, только где важно.

Карандашная пометка на своей копии: стрелка и m.s., левая рука, у C4. Преподаватель может изменить или стереть. Для передачи направо используйте m.d.

Сравните каждую руку отдельно, затем вместе, сохраняя исходные длительности и баланс. Лист даёт контролируемый аудиообразец.

Этот лист «Широкий аккорд? Передайте внутреннюю ноту» помещает исходный, перераспределённый и арпеджированный аккорды урока на одну страницу с аудио. Исходный и перераспределённый звучат одинаковыми нотами и громкостью, чтобы услышать совпадение.

До подглядывания попробуйте на бумаге: слева F3, справа C4–F4–A4. Бас слева, верх справа, диапазоны рук не перекрываются, максимум три ноты и 7 полутонов на руку. Какая нота переходит и что играет каждая рука?

«Перераспределите аккорд: сохраните каждый звук»: в частях 1 и 2 проверочный клип играет оригинал, затем подготовленную правильную адаптацию; звук должен совпасть. Четыре переписывания части 3 намеренно меняют высоту или число нот. Слушайте после ответа.

Ответ: C4 налево. Слева F3–C4, 7 полутонов; справа F4–A4, 4. Все четыре высоты остаются.

Порядок добавления распределения в музыку: копия, пометки, проверка, сравнение, показ преподавателю.

Бесплатные листы к уроку

• «Широкий аккорд? Передайте внутреннюю ноту» — назвать бас, верх и внутренние, сравнить перераспределение с оригиналом, услышать арпеджирование.
• «Перераспределите аккорд: сохраните каждый звук» — перемещать отмеченные ноты, распределять в указанных пределах и замечать изменившие звук переписывания.
• лист «Выделение голоса и баланс» — выделить мелодию над аккордом.
• лист «Трезвучия и их обращения» — почему бас не всегда основной тон.
• «Принципы аппликатуры» — позиция, карандашные пометки и перемещения руки.

Покажите преподавателю

Распределение на бумаге — предложение. Преподаватель посмотрит на руку, услышит одновременность рук и выберет передачу, арпеджирование или пропуск для конкретной пьесы. Полезные вопросы:

• Какой предел сейчас применять к каждой руке?
• Какую ноту передать, если подходят два варианта?
• Соединять ли звуки педалью или лучше раньше отпустить некоторые?
• Есть ли место, где арпеджирование лучше передачи?

Если хотите проработать это с преподавателем, преподаватели фортепиано Tissimo проводят живые индивидуальные онлайн-уроки.

Источники

• Small Hands, SOS! Circumventing Injury and Succeeding at the Piano (abstract) — Wristen & Deahl, MTNA conference paper, University of Nebraska–Lincoln
• Redistribution, chapter 4 of Adaptive Strategies for Small-Handed Pianists (abstract) — Deahl & Wristen, Oxford University Press
• Ask an Examiner: students with small hands — The Royal Conservatory of Music
• Pianist hand spans: gender and ethnic differences and implications for piano playing — Boyle, Boyle & Booker, Australasian Piano Pedagogy Conference
• arpeg (arpeggiation), Music Encoding Initiative Guidelines v3 — Music Encoding Initiative
• M.d. — OnMusic Dictionary, Connect For Education
• M.s. — OnMusic Dictionary, Connect For Education
• Theory Placement Exam Study Help — Central Washington University