掛留を聴く：音を保ち、解決を見つける

中央Cの下と上のFを弾き、両方4拍保ちます。上のFを保ったまま低音をCへ下げ、さらに2拍数えて上をEへ。低音が先に到着し上がEへ遅れて届く、この小さな待ち時間を聴きます。

準備された4–3掛留には、音が合う、下で低音が変わる、上が順次下行して新位置へ入る、という三瞬間があります。最後を特定し、即時到着と比べ、上が続いたか再発音したかを聴きます。二声と一定の4拍だけでよく、鍵盤、講師、関連聴取教材で音を用意できます。

1. 待つ前の準備を聴く

低音F3と上のF4から始めます。中央CはC4。4/4の第1小節1拍で両方鳴らし全小節保持。劇的なことを待つのでなく上Fの継続を聴きます。このオクターヴがオリジナル例の準備です。予定和音はヘ長三和音F–A–C、次にハ長三和音C–E–G。上を追いやすく二声だけ弾きます。Fは最初の和音に属し次には属さず、Eは次に属します。支える和音の外の音は非和声音です。この調性例でオクターヴは協和的準備、新低音上の4度は不協和、3度は協和的解決です。

準備：F3とF4を同時に4拍。低音がC3へ変わってもF4はタイで続き、E4は第2の3拍に到着。保持を追う前に第1のオクターヴを聴きます。

「準備」は変更前の役割。Fはヘ長三和音に属し、和声変更後はハ長調の音階に属していてもハ長三和音の外です。非和声音の掛留例が関係を示します。広い一覧は参照用に残し、今回は一つの保持音に集中。全装飾音を暗記する必要はありません。

誰かに第1だけ2回弾いてもらい、2回目の停止後に上Fを静かに歌うか想像。次に全例を聴きます。音を心に保つと低音変更時の追跡対象になります。歌うと散るなら上声を上、低音を下へ指すだけでもよいです。

第1の1拍で準備、第2の1拍で新低音上に保持、3拍で解決。三瞬間を通じ上声の発音は2回。

低音変更前に開始カウントを決め、声4拍後の次の1で始めます。教材の四分＝60なら各拍1秒。保持中も数え、長音で聴く時間は増えても拍は止まらず、準備小節も増えません。

既知の版で三瞬間をなぞり、次は目を閉じて。未知の順序は比較段階へ残します。

2. 低音が変わる間、上の音高を保つ

「1、2、3、4；1、2、3、4」。後の1でF3→C3です。まず低音だけ各4拍を聴きます。本課は低音変更を与え、仕事はその後を聴くこと。新音すべてを新和音の命名課題としないでください。

低音だけ：F3を4拍、C3を4拍。上段無音。第2の1拍C3を聴き、全モデルが3拍で解決するとき低音に新イベントはありません。

次に上だけF4を6拍、E4を2拍。小節線でFの再発音はありません。鍵盤なら第2頭を越えてFを押し直さず保持し、ダンパーペダルなしで二音を重ねません。両パート保持が難しければ二人で分担できます。

上声だけ：F4全音符を二分にタイで結び6拍連続、次にE4を2拍。低音段は休み、小節線を越えて新F発音なしで数えます。

曲線に馴染みがなければタイとスラーを復習。タイは隣接する同音高の長さを合算します。今回は一音が小節より長いため線をまたぎます。線は再打鍵指示ではありません。Puget Soundの付点とタイのレッスンも同じ原理です。

各列は四分1拍。低音は4拍後、上は6拍後に変わります。準備4拍、保持不協和2拍、解決後2拍。色は出来事を分け、和声機能ではありません。

進む前に単独二声を照合。低音版の変更は第2頭、上声版はその中間です。両方を1拍としたら上へ戻りFの6拍を声で数えます。どちらも到着に感じても別の出来事です。

相手と分担して交換。上はFを連続させ、低音側は自分の変更をまたぐ相手Fを聴きます。同じ保持を別の方法で追えます。

3. 4度が3度になるのを聴く

合わせると第2の1拍で上Fは同じでも低音との関係が変わります。2拍後、Cを保ってF→E。小さな下行を追います。三瞬間の聴取教材は同じ準備・保持・解決を集中比較にまとめます。

新低音C3上のF4は11度、E4は10度。余分なオクターヴを除くと慣用の4–3。低音は1拍、上の解決は3拍です。

数字4–3は低音上の音程で、拍や指ではありません。待ち始めは本4/4モデル最強拍の第2の1拍。準備音がそこで不協和になり、より弱い3拍、後の版では2拍で解決します。遅れは句の開始でなく低音変更から測ります。本音域は11度と10度で、余分なオクターヴを除き4度と3度。CからF、CからEを両端込みで数えます。Puget Soundの音程入門が大きさを、掛留のレッスンが複音程を縮約した掛留ラベルを説明します。

FからEを追う助けなら私的な合図「待つ、着く」を使います。特定感情は不要で、確認可能な答えは続く低音上の上声変化。4度が特別きつく聞こえなくても聴けます。本調性モデルの課題で、音楽中の全4度の普遍記述ではありません。

理論名なしで「F上のF、C上のF、C上のE」と説明。縦の組み合わせ3つでも上の発音2つです。第2頭のタイ音は新音を足さず、既存の上音の下で低音が動き中間の組を作ります。忙しい譜面に有用な区別です。

自分で弾くなら全句後に止め、各変更で動いた声部を言います。初聴は途中で止めず、連続カウントで遅れを測ります。後ならF/Cを単独保持しEへ動いて音程対を調べられます。認識テストは完全な準備を戻します。

4. 即時到着と遅延到着を比べる

第1と低音は同じで、第2の1拍C3と同時にE4を弾きます。C上のFを待つ時間はありません。どちらも8拍のまま遅延モデルと交互に。即時はCとEへ同時、遅延は低音Cが先です。

第1のF3–F4後、第2の1拍でC3とE4を同時に4拍。C上のFはありません。第2だけで目的音C3とE4を聴いてから両小節へ戻ります。

相手に順を隠して選んでもらい、各後に「同時」「上が後」と答えてから譜を見ます。外したら第2だけ再生し準備を戻します。解決の聴取練習は遅延／即時比較を広げてから正確な解決拍を問います。

両方8拍、第2の1拍に同じ低音変更。即時E4はC3と同時、遅延E4は3拍。各ブロック左端を開始と読みます。

コード記号Csus4だけではこの課題に答えられません。C–F–G、3度を完全4度に替えた音を示すだけで、Fの準備、長さ、Eへ解決するかは分かりません。簡単なsusコードの説明を独立した掛留レッスンと併読。本課の準備・保持を確立するには、指定低音変更の前後の実際の上声を追います。

見ない比較は教材の即時・保持版から。相手が一つ弾き4拍待ち別を弾き、次回順を変えて位置で推測しないようにします。両句は同じ準備、同じ終了カウント。根拠は低音に対して上がいつ変わるかです。

そのラウンドでは「即時」が完全な答えです。1拍を遅延解決と呼ぶと、新低音と同時に上の3度があるという対照を隠します。違いを聴けたら2拍／3拍へ。両方待つため、遅延に気づくだけでは判別できません。

5. 保持音と新発音を区別する

両版ともC上Fを3拍まで保ち、第2の1拍の上の開始だけ変えます。一方は継続、他方は押し直し。音名と解決拍は同じです。低音変更と並ぶ新F開始を聴きます。残響の少ない裸の再生なら比較しやすく、密な録音では耳だけでタイを判定できない場合もあります。

タイなしで第2の1拍に上F4再発音、C3上の3拍にE4。連続保持モデルと新Fを比べ、解決拍は同じです。

この区別は重要です。反復された準備音も理論で掛留と論じられ、全教科書例でタイ必須ではありません。本クイズは「保持か再発音か」という狭い聴覚問です。Puget Soundはタイ有無の例を示します。保持モデルは連続性を明示し、比較版は新しい開始を聴いたか試します。

保持は6拍のF4一イベント、再発音は4拍と2拍のF4に分割。両方第2の3拍でE4。矩形間の隙間は図の区切りで、聴こえる休符ではありません。

明確な倚音（appoggiatura）比較には接近も変更。F4を2拍、C4を2拍、次に新低音C上の新発音F4へ跳躍し、3拍でE4へ解決します。強拍の不協和への跳躍はPuget Soundの倚音の章の定義に従います。最後の2音が掛留と同じでも旋律の履歴が違います。

第1の3拍でF4→C4、次に新C3上のF4へ跳び戻り、第2の3拍E4。跳躍接近が連続Fのモデルと倚音を区別します。

相手に低音、速度、全長を同じにして保持版と倚音版を隠れた順で弾いてもらいます。第1末でFが続くか、Cへ動いてFへ跳ぶかを聴き、「保持準備」「跳躍接近」と答えて譜で確認。両者Eは第2の3拍なので、解決拍だけでは区別できません。

6. 見ずに解決拍を記す

教材解決の練習の答えを隠し、準備を聴いて各版の最初の音から数え直し、上が下行するまで追います。「いつ」と「保持か再発音か」は別です。1拍で再発音しても3拍解決は可能。教材では当該ラウンドの答えを先に書き、相手練習では時間と連続性を別に記録できます。

時刻、発音の連続性、支える低音は別の観察です。両声を聴いて上の一歩と低音を結びます。

次は待ちを短くし、第2へFを1拍保持、2拍でEへ。長いEも数え、最初に覚えた3拍を待たないでください。小節は4拍のまま、上の配分だけ変わります。

F4は4拍＋タイの四分1拍。E4は第2の2拍に始まり付点二分で3拍。低音F3→C3は原型と同じ。E前の短い待ちを聴きます。

FとGへの到着でも同問を。FならB♭低音上のB♭を聴き、上をF上に保持してAへ。Gなら上CをG上に保持してBへ。音域は変わってもオクターヴ準備、新低音上11度→10度は同じ。低音変更を特定し上を追い、下行を記します。

B♭3上でB♭4を準備しF3上に保持、A4は長10度。フラット一つの調号が両B♭を指定。全音符＋二分のタイでB♭4は6拍連続、第2の3拍A4。

各移調は読む前に聴きます。相手は同じ楽な速度で各一度反復。速度、音色、音量、全長を合わせ、それらが答えを漏らさないようにします。音名と時刻を混同するなら、最初は与えた低音名を受け入れ解決拍だけ記します。

C4–C5でオクターヴ準備。C5はG3上に続き、第2の2拍B4付点二分へ。11度が長10度になります。シャープ一つの調号はCとBを変えず、最初の低音はC3でなくC4です。

ラウンド指示に厳密に従います。1はA/Bのどちらが待つか、2は反復する単一例の拍数、3はA/Bのどちらが連続保持か。正確な観察でも違う問いに答えないよう指定形式で書きます。低音名は与えられ、追加の和音識別なしに区別へ集中できます。

答え前に「項目5：2拍、低音のすぐ後に上の下行を聴いた」など記録。反復で考えが変われば消さず両試行を記します。教材は逆さの文字解答で確認し、まとめた小楽譜は項目番号とA/B版を示します。再生して上の変化と答えの拍を比較。特定判断の検査で、音楽能力の点数ではありません。

7. 二声を開示し説明する

相手が本文例を弾く場合は回答後に対応譜を開き、教材録音は文字解答後再生。上のタイ、低音変更、その後最初のE・A・Bを探し、「低音は1拍でC、Fは保持され3拍でE」と一文で説明します。数と実際の二イベントを結びます。

解答は低音C3の第2の1拍開始と、上E4の3拍開始を分けます。F4はタイで6拍連続。拍ラベルを追い、どのイベントを聴いたか確認します。

教材非和声音にラベルを付けようは聴取を書面分析へ結び、複数図で和音所属と旋律接近を調べます。今日の確認は外した項目を低音だけ、次に全体で各一回。ライブのTissimo講師は未知の組を示し、声の拍が上の変化と合うかレッスンで確認できます。

答えを隠して聴き、課題指定の応答を書き、確認・再生。録音には教材文字解答、相手演奏には対応譜を使います。

最終確認は即時、保持2拍解決、保持3拍解決を隠れた順で弾いてもらい「即時」「2」「3」。次に保持と再発音の3拍版を隠れたA/Bで出し、小節線に上の新発音がない方を答えます。4応答は後でまとめて確認。

外したら関係声部を再生し両声へ戻します。応用はC、F、Gから別の到着先とどちらかの解決拍を相手が選び、低音名だけ事前に伝え時刻は隠します。低音変更と後の上の一歩で説明。既に説明した2拍／3拍リズムを印刷到着音へ使います。

本課の無料教材

• 準備・保持・解決：三つの瞬間を聴く — 二声モデル、即時・再発音比較、準備・保持・解決の分解。
• 保持音はいつ解決する？ — 遅延／即時、2拍／3拍、保持／再発音の聴取。
• 非和声音 — 和音所属と準備・保持・解決の記譜例。
• 非和声音にラベルを付けよう — 旋律接近と書面ラベルを結ぶ3フレーズ。
• タイとスラー — 長さの加算とタイ音間の一発音。

出典

• Suspension — Music Theory for the 21st-Century Classroom, University of Puget Sound
• Introduction to Non-Chord Tones — University of Puget Sound
• Appoggiatura — University of Puget Sound
• Dots and Ties — University of Puget Sound
• Introduction to Intervals — University of Puget Sound
• Simple Sus Chords — University of Puget Sound