和音の転回形を聴く：低音と根音を分ける

C3–E3–G3、次にE3–G3–C4を弾きます。どちらもCメジャーですが、最低音が違います。後者を「Eの和音」と思ったなら、低音を見つけながら誤って和音名を変えてしまっています。答えを分けましょう。Cは和音名、Eはその低音です。

このレッスンでは既知の和音から始め、基準音を使って最低音を追います。先生、練習相手、または三和音の低音を聴くの試聴例と取り組めます。以下の楽譜が例を示しますが、相手が弾く前に隠してください。C4は中央のドです。

1．低音と根音は違う問いへの答え

和音の根音は三和音を名付ける音です。CメジャーならC、FメジャーならF、AマイナーならAです。低音は実際に響く最低音です。基本形では両者が一致します。第3音または第5音が最低なら転回形です。ピュージェットサウンド大学の転回形のレッスンはこの違いを明示しています。

各配置を下から読み、音名を根音からの順に並べます。左のC3–E3–G3は根音C、低音C3。右のE3–G3–C4もC・E・Gですが、低音はE3です。どちらもCメジャー。聴音ではページを隠して相手に弾いてもらい、2つの低音を答えてから楽譜を見ます。数字はオクターブを区別し、指番号ではありません。

三和音の構成音を根音・第3音・第5音と呼ぶのは、3度ずつ重ねた時の位置によります。オープン大学の和声レッスンがこの構成を説明しています。当サイトの三和音とその転回形が筆記の参考です。ここで最初にするのは、どの構成音が底にあるか聴くことです。

この例を3つの文に分けます。「和音はCメジャー。最低音はE。EはCメジャーの第3音」。転回形名はそこから導けます。「E」だけなら役割を説明せず低音名だけを答え、「Cメジャー」だけなら低音を見つけず和音名だけを答えています。初めの練習では両方を答えに含めます。

本レッスンでは毎試行、根音と和音の種類が先に示されます。基準なしの音高を記憶から特定する必要はありません。長短そのものが不確かなら、聴音：セット3を別に復習してから低音の課題に戻ります。

聴く前に構成音全体を「C、E、G」と一度言います。対象を聴いても紙の見出しはCメジャーのままにし、その下には聴こえた低音だけを書きます。この小さな分離で、Eが目立ったため「Eメジャー」と書くよくある誤りを防ぎます。EメジャーはE・G♯・Bで、C・E・Gとは異なります。

最低と最大音量も区別します。強い高音も高音のままで、静かな低音も低音です。ここではすべての音が同時に始まり同時に止まります。前の低音がまだ持続しているかという余分な問いを除くためです。後で編曲全体を聴く時には、片手の音だけでなく鳴っている全パートを考える必要があります。

2．3つの低音でCメジャーを聴く

ペダルなしの素朴なピアノ音を使います。密集配置C3–E3–G3、E3–G3–C4、G3–C4–E4をゆっくり弾きます。この3音の密集配置三和音はすべて1オクターブ以内に収まり、隣接音間に別の構成音が入りません。次の和音の前に各和音を止めます。残響が新しい低音を曖昧にするためです。

予測できる指導順の3つの位置。最初にC–E–Gの底のC3、次にG3とC4の下のE3、最後にC4とE4の下のG3を聴きます。各和音は4/4の1小節です。スラッシュ表記は同じCメジャー三和音と異なる低音名を示します。ここで基準音を覚えたら順を混ぜます。「3番目の例」を認識することと、低音に第5音を見つけることは違います。

他の音と組み合わせる前にC3・E3・G3を単独で聴きます。無理のないハミングで合わせ、必要ならオクターブを変えるか楽器で再現します。低いオクターブそのまま歌う必要はなく、楽な音域で同じ音名を選んでも基準を比較できます。

これは低音の基準で、3つの異なる和音を当てる課題ではありません。基準音を1つ弾いて止め、その音を底にしたCメジャーを弾きます。単音と和音全体の底を比べます。指定されたCメジャーの構成音としてC・E・Gを使い続けます。譜表上の役割名はその和音に属します。後で和音名を変えたら、構成音一覧も変えなければなりません。

ワークシート三和音の低音を聴くでは、付属のCメジャー基準音から始めます。和音の中で見失ったら同じ低音を2度頼みます。目標は曖昧な印象による速答でなく、説明できる一致です。

低い音は聴こえるのに名付けられないなら、鍵盤全体を探さず比較します。3候補を一定のC–E–G順で頼み、対象を再び聴いて最も近いものを選びます。相手はフィードバックとして対象の後に候補を再演できます。基準音は課題の一部なので、使っても課題を台無しにはしません。

この段階で全技能を同時に試さないようにします。比較を学ぶ間は和音名、楽器音、対象の形を固定します。暗記した順序を防ぐため対象順を変えます。扱いやすくなったら低音の予告を外し、その後で別の和音名や広い配置を導入します。これは誤りを解釈しやすくする練習上の選択で、特定の習得速度を求める条件ではありません。

3．低音を取り出してから和音全体を聴く

最初の有用な反復では、わざと低音を先に教えます。相手にE3を2拍弾き、2拍待ち、E3–G3–C4を4拍弾いてもらいます。先のEを和音の中まで追います。次は予告なしで同じ和音を反復し、その低い音を保持します。

支援付きの聴音反復。E3単独2拍、無音2拍、次に完全なCメジャー4拍です。基準と対象で低音のオクターブは変わりません。和音中は新しい上のCでなく先のEに注意します。このモデルの後は予告を除いて再び聴きます。予告は音を教え、後の予告なし試行は、この管理された和音から自力で低音を見つけられるか確認します。

実際の試行では、指定和音の基本形を先に聴き、次に対象を2度聴きます。鍵盤や楽譜を見る前に答えます。その後、対象の低音だけを頼み、自分の答えと比べます。音を見つける難しさと構成音の役割を名付ける難しさを分けられます。

基準、対象、回答、フィードバックの順を保ちます。最初の基準は既知の和音を確立し、対象の最低音を予告するものではありません。対象全体を2度聴き、低音または基準の選択を決めてから単独の低音と楽譜を見せます。毎回対象前に正解の低音を弾いてもらうのは有用な比較練習ですが、和音全体から低音を抽出できる証明にはまだなりません。

Cメジャーを順不同で3回試します。1回目は底だけに注意し、2回目は3つの基準と比較します。転回形名を選ぶ前に音名を書くか一致する基準を指します。一致を維持できなければ「不確か」と記します。

混ぜた組の答え。Aは底がG3、Cメジャーの第5音なので第2転回形。Bは根音C3なので基本形。Cは第3音E3なので第1転回形。すべてC・E・Gだけを使います。先の実演順につられ基本形→第1→第2と答えただけなら、相手が新しく選んだ順で反復します。

採点する試行で毎回低音だけを極端に大きくしないでください。必要ならフィードバック時に短く強調し、その後均等な和音に戻します。強調自体が認識の手掛かりになるのを防ぐためです。三和音の低音を聴くの聴音手順で比較と確認を分けます。

低音でなく最高音を追い続けるなら相手に助けてもらえます。対象全体、最高音だけ、低音だけの順に弾いてもらい、2つの単音と自分が追っていた音を比較します。答えが最高音と一致したなら、和音の実在する一部は見つけています。注意を下に向けて対象全体を再演します。毎試行に手掛かりを足すのでなくフィードバック中に行います。

鍵盤での独習は有用な準備ですが、手を見ると低音が分かります。自己演奏は比較練習として扱います。聴音確認には録音か、鍵盤を隠す相手を使います。対象ごとの反復を別々のクリップに録音し、答える時間を空けます。中立的なファイル名にし、音高の解答表を別に置き、録音順が答えにならないよう再生順を混ぜます。クリップの正体をまだ覚えているなら、隠したテストでなく比較練習に数えます。

4．低音の役割を転回形名にする

三和音では3つの対応を覚えます。低音が根音→基本形、第3音→第1転回形、第5音→第2転回形。「第1」「第2」は構成音でなく転回の数です。従って第1転回形の底は根音でなく第3音です。

和音名が示された後にこの順序を使います。名称を選ぶ前に低音を見つけ、指定された三和音に関連付けます。転回形名が正しくても低音の説明が誤っていれば推測かもしれません。両方を練習記録に残します。フィードバックでは低音単独、対象全体と再演し、名称を筆記語彙だけで終わらせず音に結び直します。

スラッシュ表記も有用な確認です。C/Eは低音EのCメジャー、C/Gは低音GのCメジャーです。2つの和音を続けて弾く指示ではありません。これらの低音は三和音の構成音ですが、他のスラッシュコードでは別の音を使うこともあります。

次はE3を最低のままにして上の音を変えます。E3–G3–C4、E3–C4–G4、E3–G3–C4–E4と弾きます。すべてCメジャー第1転回形です。Mark Feezellの転回形の参考資料は、転回形は上声の音の順やオクターブを指定しないと強調しています。

広い配置は両手で弾きます。2番目は左E3、右C4–G4。3番目は左E3–G3、右C4–E4。すべて同時に打鍵し、ペダルなしで保持します。

Cメジャー第1転回形の3配置。最初は最高音C4、2番目はG4、3番目は元の3音形の上にE4を加えます。どれもE3が他のすべての音より下です。同じ低音に注意を保ち、上の響きの変化を比べます。特定の最高音、和音の幅、音数だけでは転回形名を決められない理由です。Eの重複は発音数を増やしても新しい構成音を加えません。2番目は左E3を保ち、右でC4とG4を弾きます。3番目は左でE3とG3、右でC4とE4です。両手への分担は弾き方を変えますが、すべての音を同時に開始します。ずらして弾くと別の聴覚的手掛かりが加わります。

どの響きも「第1転回形の音色」と決め付けず聴きます。上の間隔、音域、重複は変わっても低音はE3です。強調が余分な手掛かりにならぬよう各音を均等にします。その後、「三和音と転回形を特定する」で筆記確認します。コンパクトな形は有用な基準ですが、聴音試行では目に見える間隔パターンは使えません。

数字付き低音を既に使うなら、基本形は通常5/3、第1転回形は6/3または6、第2転回形は6/4です。数字は低音からの音程で、指番号ではありません。Feezellの資料が説明しています。先に数字を学ばず、本レッスン全体を転回形の言葉で書いても構いません。先生がどの表記体系を使っても、見つける音は同じです。

5．根音を変え、次に種類を変える

Fメジャーに移ります。構成音はF・A・C。F3–A3–C4、A3–C4–F4、C3–F3–A3と弾きます。3番目の低音は意図的に2番目より低くしています。転回形の番号は「鍵盤上で高い」という意味でなく、最低音の和音内の役割です。

Cメジャーの音名を暗記するのでなく構成音の役割を移します。今度はFが根音、Aが第3音、Cが第5音。基本形はF3、第1転回形はA3、第2転回形はC3からです。最後は他の2つより低くても第2転回形です。相手に3形を混ぜ、各対象前に「Fメジャー」と言ってもらい、表記を見る前に低音名と役割を答えます。

和音を変える前に基準を設定し直します。Cメジャーで根音だったCはFメジャーでは第5音です。古い役割を音名に付けたままでは誤答になります。三和音の低音を聴くはCメジャーの課題をFメジャーとAマイナーへ広げます。

AマイナーではA–C–Eを使います。A2–C3–E3は基本形、C3–E3–A3は第1転回形、E3–A3–C4は第2転回形です。相手にAマイナーと名付け、基本形の基準を確立してから対象を混ぜてもらいます。最初はこの3つの密集配置に限定します。

Aマイナーでも長三和音と同じ転回形語彙です。低音Aは基本形、Cは第1、Eは第2転回形。特にE3はCメジャーの第3音でしたがAマイナーでは第5音です。対象を判断する前に指定されたAマイナーの基準を聴きます。短く答えるなら「Aマイナー、低音C、第3音、第1転回形」。基準の切り替えが確実になるまで文に和音名を残します。

Am/EとA/Eを比較します。E3–A3–C4、続いてE3–A3–C♯4。Cを上げるとAマイナーがAメジャーになりますが、Eは第5音のまま、両者とも第2転回形です。種類と転回形は別の答えです。聴音：セット3で種類を復習し、その音色を表す語を転回形の規則として扱わないようにします。

和音の種類は変わっても転回形は不変です。AマイナーはA–C–E、AメジャーはA–C♯–E。両例ともE3がA3と第3音の下なので第2転回形です。同じ低音基準を保ち、C/C♯の変化を聴きます。この比較で「長か短か」と「低音が根音・第3音・第5音のどれか」を分けます。暗い・明るいという印象では、どの構成音が最低か分かりません。

長短の対象を混ぜる前に楽器から離れて役割を口頭確認します。CメジャーでEは何の役割か。Aマイナーでは何か。答えは第3音と第5音です。ではEが最低ならどの転回形か。Cメジャーの第1、Aマイナーの第2転回形です。これは語彙を試す予行で、聴音の成績を装うものではありません。

この確認で特定の誤りを直します。Aマイナーの底をCと正しく聴いて基本形と答えたとします。A–C–Eをゆっくり再演し、Aを根音、Cを第3音と名付けてから対象を聴き直します。この誤りには「最低音を探す」反復を増やすのでなく、見つけた低音を指定和音の正しい構成音に結び直す必要があります。

6．短い進行の中で低音を追う

まず以下の楽譜を解説付き実演として使います。次に楽譜と答えのキャプションを隠します。相手にC–F–G–C進行の各和音で新しい配置を選び、遅い4拍ごとに1和音弾いてもらいます。演奏前には「第2小節：Fメジャー」とだけ告げてもらいます。音を確認する前にその小節の低音と転回形を特定します。

楽句の解説付き実演。第1小節はCメジャーの下にC3、第2はFメジャーの下にA2、第3はGメジャーの下にB2、第4はCメジャーの下のC3へ戻ります。ここでは第2小節が聴音対象。A2を聴きながら「Fメジャー」を保ち、AをF–A–Cに関連付けます。全4和音名を推測するのでなく、指定時点の低音の役割を問う課題です。低音だけではC3からA2へ半音3つ下がり、B2へ2つ上がり、C3へ1つ上がります。まず上声なしで経路を弾き、完全な実演に戻します。括弧は2番目の起音を示し、低音Aでも和音はFメジャーです。新しい隠した試行では相手が配置を内緒で選び、この印刷低音経路は解答表ではありません。

根音はC–F–G–C、実際の低音はC–A–B–Cです。ハ長調のI–IV–V–Iは根音と機能を表し、低音は別の経路を取れます。第2小節をFの基本形にすれば低音はFになっても根音や長三和音の種類は変わりません。

1列ずつ下に読みます。第2小節は根音F、低音A2、Aは第3音。第3も同様に根音G、低音B2、やはり第3音です。和音名も低音名も違っても、2小節は同じ転回形名です。実際のC–A–B–C低音線を別に追い、上声を戻して楽句内の同じ経路を聴きます。

新しいテストでは相手に新しい配置を内緒で選び、「第3小節：Gメジャー」とだけ告げてもらいます。聴く前に両方の楽句図とキャプションを隠します。次は第2小節を対象と告げる別の新しい楽句を頼みます。聴音：三和音の転回形は単独和音から短い楽句へ聴音を広げます。答えを決めるまで解答表を隠します。

答えずに4小節を一度数えます。次は第1小節を小声で「1、2、3、4」と数え、第2小節最初の和音に注意します。初期は対象後に止めても構いません。後には最後まで聴いてから答えます。記憶への要求が変わるので、同一試行のように成績を比較せず、どちらを使ったか記録します。

対象の次の和音で低音の記憶が消えるなら、再び短くします。相手に第1〜2小節を反復し、回答後にだけ対象低音を単独で弾いてもらいます。保持できたら4小節に戻します。楽句中の特定の聴取時点を練習しており、上声すべてを追う課題ではありません。印刷進行は独自の聴音例で、四声コラール作法のモデルではありません。

7．回答後に楽譜で確認

相手への指示：下の解答譜の3配置を、内緒で選んだ新しい順で使います。学習者への指示：相手が順を選ぶ前に楽譜とキャプションを隠します。対象はすべてCメジャーです。2度聴いて低音をC・E・Gの基準に合わせ、役割と転回形を答えます。

相手だけへの指示：Xは左G2、右E3–C4。Yは左E3、右C4–G4。Zは左C3、右G3–E4。確認まで聴き手に隠します。

回答後に公開。Xの低音G2はCメジャーの第5音なので第2転回形、YのE3は第3音なので第1転回形、ZのC3は根音なので基本形です。上声の音程と全体の幅はコンパクトな指導形と違います。読む時は音名だけでなく実際のオクターブも確認します。Cが和音名だからといって上のCが低音になるわけではありません。各配置の実際の最低音が結果を決めます。全幅はXが半音17、Yが15、Zが16で、広い配置であって片手での要求ではありません。指定の両手分担ならずらさず全音高を保てます。内緒で混ぜた試行の確認時は、相手がどの印刷配置を使ったか聞いてから低音と回答を比べます。テストの最初の音がXだったとは限りません。

2段階で確認します。まず聴いた低音と実際の楽譜上の最低音を比べ、次に役割と転回形名を指定三和音と比べます。ピュージェットサウンド大学の和音分析レッスンも根音・種類・低音を分けています。低音が正しく名称が誤っている時と、低音を逃した時では修正が違います。

誤りから次の反復を選びます。Gを聴いてCメジャー第1転回形と答えたら、第5音と第2転回形の対応を練習します。Eの名称は正しくても実は最高音を追っていたなら低音単独の比較へ戻ります。広い配置で暗記した和音の色合いが通用しなければ、低音を固定し上声を変えます。失敗点を記録し、次は説明できない推測を繰り返さず、その段階を練習します。

構成音一覧自体が違うなら、まず指定三和音を綴り直します。和音名、自分の低音選択、転回形、実際の低音、次の行動1つを簡潔に記録します。確認後、筆記上の役割を直す必要があれば「三和音と転回形を特定する」に戻ります。聴く前に解答を読まないでください。視覚的特定と聴覚的特定は関連しますが別の課題です。

5分を練習の枠にします。Cの基準1分、隠した3対象2分、FメジャーかAマイナー1分、楽句内の指定和音1分。支援付き段階は必要なだけ反復します。提案する手順であり、期限や検証済み習熟度テストではありません。

5分で基準、隠した試行、応用、文脈に注意を分けます。中央2分は長い一覧を急ぐのでなく3対象に回答して確認します。応用の1分ではFメジャーかAマイナーを選び、まず基準を確立します。最後の1分は短い楽句の指定和音だけを採点します。比較が不明瞭なら区間を延長・反復します。時間配分は練習を整理するもので、学習速度を定めるものではありません。

スラッシュ表記が常に三和音の転回形とは限りません。C/F♯は低音F♯の上にCメジャーを求めます。F♯はCメジャーの根音・第3音・第5音のどれでもなく、本レッスンの3択の転回形回答は適用できません。この練習では相手は指定三和音の構成音だけを使います。追加低音は別の分析課題に残します。

実際の音楽には非和声音、欠けた構成音、重なる響きもあります。曖昧な録音はこの3択練習の失敗の証拠でなく、後の分析課題として扱います。

付属ワークシートの使い方

独習では順に使います。三和音の低音を聴くは上のC4–E4–G4を固定し、Cメジャーの低音をC3・E3・G3に変えます。本記事冒頭の密集配置と違い、資料は固定した上の配置の下で低音の変化を取り出します。基準、聴取、確認の順で学習・回答・フィードバックを分けます。Aマイナーの小課題は低音基準C4を与えます。CはAマイナーの第3音なので答えは第1転回形です。

次に聴音：三和音の転回形を使います。第1ラウンドは名の示された長三和音6問で、低音名欄は任意。第2は名前付き長短三和音6問で、印刷順の3つの低音候補が鳴ります。選択肢A/B/Cでなく音名を書きます。第3は指定小節・和音を対象にしたI–IV–V–Iの4楽句です。その配置と解答は独自なので、本記事の4小節解答順を写さないでください。

本レッスンの無料ワークシート

• 三和音の低音を聴く—Cメジャー、Fメジャー、Aマイナーの低音基準と比較。
• 聴音：三和音の転回形—名前付き和音の聴音ラウンドと短い楽句の指定対象。
• 三和音とその転回形—筆記での構成と3つの低音の役割。
• 「三和音と転回形を特定する」—C・F・Gメジャーの筆記特定16問。
• 聴音：セット3—和音の種類、終止感、欠けた旋律音を別々に練習。

和音名を固定し、実際の最低音を見つけ、根音・第3音・第5音のどれかを問います。その後低音と転回形を別に確認します。Tissimoのピアノ講師は隠した対象を弾き、低音の聞き逃しと名称の間違いを区別する手助けができます。

参考資料

• Inverted Triads — University of Puget Sound
• Analyzing Chords — University of Puget Sound
• Harmony: the triad — The Open University
• Chord Inversions and Figured Bass — Mark Feezell

さらに読む

• Ear training exercises — Musicate
• Exercises — musictheory.net