Теноровая блокфлейта: G4–G5 и приоткрытие большого пальца

Автор: Tissimo Team

Опубликовано October 29, 2026 · Обновлено November 5, 2026

Сыграйте удобную нижнюю соль на теноровой блокфлейте. Оставьте те же три передних отверстия закрытыми и посмотрите на верхнюю соль на странице. Для этой конкретной октавной пары таблица меняет состояние большого пальца при неизменном переднем рисунке. Следующая задача — распознать изменение, прежде чем пытаться его озвучить.

Урок предполагает тенор в до барочной системы, надёжную нижнюю соль и преподавателя, способного показать верхний отклик. Вы прочитаете две высоты, сравните две схемы и потренируете короткие маршруты с паузами для восстановления. Материал «Две соль, один передний рисунок» собирает эти ориентиры вместе.

1. Подтвердите тенор в до и барочную систему

Напишите вверху страницы «тенор в до; барочная система». Здесь «в до» определяет семейство блокфлейты по нижней стандартной ноте C4, а не требует играть каждую пьесу в до мажоре. Попросите преподавателя подтвердить обе характеристики инструмента. Заголовок таблицы важен: аппликатурный ресурс Yamaha разделяет размеры и системы блокфлейт, а его страница блокфлейты начинается с таблицы альта. Проверьте заголовок до следования точкам.

Здесь C4 означает среднее до, а каждая нота показывает фактическую звучащую высоту тенора. Глоссарий Dolmetsch определяет тенор как блокфлейту в до, записанную в скрипичном ключе на звучащей высоте. Нижняя цель G4, верхняя G5. Номер октавы принадлежит имени высоты, помогая отличить две ноты с буквой G.

Звучащие высоты тенора G4 и G5 на октаву друг от друга. G4 на второй линейке, G5 в промежутке над станом. Знак переноса на октаву не используется.

Найдите G4 на второй линейке снизу. G5 находится в промежутке непосредственно над верхней линейкой. Используйте «Нотный стан и скрипичный ключ», если нужно освежить эти места. Укажите каждую цель и назовите её полностью, прежде чем брать блокфлейту. Проверку чтения можно выполнить беззвучно.

Никакая октавная скобка не меняет эти примеры. Лист «Знаки октавы: 8va и 8vb» объясняет требования таких скобок; оставьте это отдельным навыком чтения. Здесь читайте напечатанные позиции напрямую. Две высоты уже разделены октавой, или двенадцатью полутонами.

G4–G5 в такте 1, затем G5–G4 в такте 2; G5 повторяется через черту. У половинной пустая головка и штиль. Вертикальная позиция определяет, какую соль читать.

Прочитайте четыре половинные вслух: G4, G5, G5, G4. Заметьте повтор верхней высоты в середине. Строка из двух возможных нот не обязана их чередовать. Это пригодится позже при выборе состояний пальца на маршруте без меток.

Теперь укажите сначала верхнюю G5, затем нижнюю G4. Не связывайте ответ с направлением штиля: высоту определяет головка. Обе цели предыдущего примера имеют пустые головки и штили как половинные. Одинаковая длительность не делает их одной высотой.

2. Дайте большому пальцу и передним отверстиям отдельные названия

Используйте 0 для отверстия левого большого пальца сзади. Передние позиции нумеруйте 1–7 от мундштука к нижнему концу. Позиции 1, 2, 3 используют левый указательный, средний и безымянный; 4, 5, 6, 7 — правый указательный, средний, безымянный и мизинец. Школа блокфлейты Dolmetsch излагает это соглашение нумерации.

Задний большой палец 0 показан отдельно от передних позиций 1–7. Закрашенные 1–3 закрыты; 4–7 открыты. Каждая пронумерованная позиция представляет весь узел отверстия, включая парные отверстия.

Схема отделяет задний большой палец от передней полосы для удобного сравнения. Это карта состояний с одним кружком на каждую переднюю позицию. Если у инструмента парные нижние отверстия, упрощённый кружок представляет всю пронумерованную позицию. Эти карты не показывают физические расстояния и не предписывают растяжение руки.

Читайте легенду каждой незнакомой таблицы. Здесь закрашенный кружок означает закрыто, пустой — открыто, закрашенный кружок большого пальца с белой дугой — приоткрыто для передувания. Страница таблиц American Recorder Society даёт ориентир сопрано/тенора и ссылки на другие системы таблиц. Их символы могут различаться при той же аппликатурной задаче.

Для сегодняшних двух целей один раз произнесите передний рисунок: «1, 2, 3 закрыты; 4, 5, 6, 7 открыты». Сравните семь позиций на листе «Две соль». Затем отдельно сравните большой палец. Такой порядок помогает заметить случайную смену переднего пальца.

Обе карты сохраняют передние отверстия 1–3 закрытыми, 4–7 открытыми. Меняется только большой палец 0. Закрашено = закрыто. Пусто = открыто. Белая дуга = приоткрыто; знак не задаёт размер открытия.

Попросите преподавателя проверить обычную поддержку инструмента при открытых нижних передних позициях. Аппликатурная карта сообщает, какие отверстия закрыты, но опускает остальное удержание. Сохраняйте привычную удобную установку нижней соль, пока преподаватель показывает изменение большого пальца.

Попробуйте беззвучное сравнение со страницей на пюпитре. Укажите сначала 0, затем пройдите семь передних позиций, не касаясь инструмента. Пусть преподаватель назовёт одну высоту, а вы выберете карту. Сменитесь ролями и объясните выбор. Нужно уметь назвать различие большого пальца и неизменный передний рисунок.

3. Читайте нижнюю G4 с закрытым большим пальцем

Для G4 закройте 0 и передние 1–3; оставьте 4–7 открытыми. В сокращении «0/123» большой палец отделён от закрытых передних позиций. Неуказанные передние остаются открыты. Таблица барочного тенора Moeck позволяет проверить этот рисунок нижней соль для конкретного инструмента.

Начните со знакомого звука. Прочитайте G4, выберите карту закрытого большого пальца и сыграйте преподавателю одну удобную нижнюю ноту. Если сегодня она неуверенна, оставайтесь на нижней основе. Позднейшее сравнение легче оценить, когда вы оба согласны об исходном звуке.

G4 на две доли, затем половинная пауза на две доли, дважды. Закрытое состояние большого пальца одинаково для обеих целей.

В каждом такте половинная на долях 1–2 и половинная пауза на 3–4. Начните на 1, продолжайте через 2 и остановите в начале 3. Считайте сквозь тишину. «Половинная нота» показывает пустую головку со штилем и длительность в два счёта в этих примерах с четвертной долей.

Сыграйте второй такт как новую попытку той же цели. Во время паузы посмотрите вперёд, скажите «G4, закрыто» и проверьте знакомую установку. Повтор одной ноты проверяет чтение и время без попытки верхнего регистра. Если нижняя соль неуверенна, остановитесь здесь и попросите проверить её до добавления G5.

Теперь закройте подпись под рисунком и снова определите ноту. Используйте позицию на стане, затем выберите состояние большого пальца. Если помните «закрыто», но не узнаёте G4, вернитесь к листу «Нотный стан и скрипичный ключ» до продолжения. Чтение высоты — часть задачи.

Разделяйте два употребления слова «открытый». Половинная имеет пустую головку и штиль; пустой кружок карты отверстий описывает аппликатуру. Пустая головка половинной нижней соль не велит открыть большой палец. Читайте в нотах высоту и длительность, затем в карте — закрытие отверстий.

4. Читайте верхнюю G5 с приоткрытым большим пальцем

Для G5 сохраняйте передние 1–3 закрытыми, 4–7 открытыми и выберите приоткрытое состояние большого пальца. Сравните столбцы верхней и нижней соль в таблице барочного тенора. Передний рисунок совпадает, символ большого пальца меняется. Это конкретная изучаемая пара, а не правило для каждой октавы блокфлейты.

Вентиляционное отверстие — небольшая щель в отверстии большого пальца, пока тот ещё частично его закрывает. Утечка помогает ослабить нижний резонанс и позволяет блокфлейте откликаться во втором регистре. Для этой пары результат — верхняя G5 с тем же передним рисунком, что G4. Приоткрытие помогает смене регистра; один символ не гарантирует звуковой результат. Джо Вулф объясняет механизм регистрового отверстия на странице 54.

G5 на две доли, затем половинная пауза на две доли, дважды. Используйте приоткрытый большой палец, сохраняя передние 1–3 закрытыми и 4–7 открытыми.

Перед игрой верхней строки попросите преподавателя показать G5 на используемой вами блокфлейте. Укажите промежуток над станом, затем карту большого пальца. Материал «Две соль» печатает то же сравнение высоты и состояния, напоминая подтвердить аппликатуру и удобную досягаемость с преподавателем.

Приоткрыто — не значит измеренное открытие на 50%. Легенда Moeck описывает частичное закрытие; таблица Dolmetsch использует категорию прищипнутого большого пальца. Руководство PlayRecorder по большому пальцу прямо предупреждает, что «половина большого пальца» означает гораздо меньшее отверстие, чем предполагает название. Пусть преподаватель покажет реальное движение и открытие для этого инструмента.

Белая дуга — символ чтения, общий с учебными листами. Она не измеряет движение пальца. Следуйте показанному движению, сохраняя передний рисунок доступным для сравнения.

После каждой двухдольной попытки G5 соблюдайте двухдольную паузу. Если отклик неуверен, остановите маршрут и попросите преподавателя послушать. Можно правильно распознать написанную цель, пока физический отклик ещё требует работы. Разделяйте два наблюдения при описании.

Если преподаватель просит показать только подготовку, пропустите озвучивание. Назовите G5, укажите приоткрытый символ и передние позиции, сохраняющие состояния. Это полный ответ чтения карты. Добавьте звучащую ноту, когда преподаватель проверит установку и покажет искомый звук.

5. Сравните карты до смены звука

Пройдите обе карты от 1 до 7, говоря «то же» у каждой позиции. Затем сравните 0 и скажите «закрыто — приоткрыто». Такая намеренная бумажная проверка выявляет нужное различие аппликатуры до добавления звукоизвлечения. Материал упражнения состояний большого пальца даёт сопоставления и две печатные ошибки меток пальца для исправления.

Определите высоту, выберите одну из двух карт, затем проверьте звуковой отклик с преподавателем.

Правильное имя высоты, правильное состояние и удачный звуковой отклик — три полезных наблюдения. Можно верно назвать G5 и выбрать карту, но услышать нижнюю соль. Точно запишите результат. Он даёт преподавателю конкретную попытку для проверки, не отменяя выполненную работу чтения.

Не превращайте «более высокую ноту» в общий призыв дуть сильнее. Этот урок не даёт рецепта силы дыхания. Попросите показ верхней соль преподавателем, включая назначаемые им согласованные настройки. Неожиданно высокий или нестабильный звук сам по себе не доказывает надёжность нужной аппликатуры и отклика.

Две из четырёх печатных меток большого пальца не соответствуют нотам. Найдите и исправьте их до чтения ответа ниже.

Сверьте четыре метки с нотами. Цель 1 — G4 с «закрыто», верно. Цель 2 — G5 с «закрыто», смените на «приоткрыто». Цель 3 уже верна. Цель 4 — G4 с «приоткрыто», смените на «закрыто». Передние отверстия остаются неизменными всё бумажное упражнение.

Это авторские ошибки этой статьи. В листе «Закрыто или приоткрыто? Читаем две соль» решите собственные напечатанные цели листа до открытия перевёрнутого ключа. Не переносите номера ответов между упражнениями. Сопоставляйте реальную высоту перед собой, даже если задания похожи.

6. Чередуйте с паузами для восстановления

Начните с прямого маршрута ниже. В тактах 1–3 по одной половинной цели и половинной паузе. В такте 4 две половинные: G4 на доле 1, G5 на доле 3. Прочитайте всю строку до игры. Говорите «нижняя, верхняя, нижняя, нижняя–верхняя», следуя головкам.

G4–пауза; G5–пауза; G4–пауза; G4–G5. Каждая нота и пауза длится две доли. Верхняя цель такта 4 начинается на доле 3.

Используйте каждую паузу для определения следующей цели и подготовки состояния с преподавателем. Материал «Две соль» тоже заканчивает четырёхтактовое сравнение переходом G4 к G5. Начните с этого поддержанного оформления, если хотите подсказки высоты и аппликатуры рядом с маршрутом.

При четверти = 60 каждая доля длится секунду, значит половинная или половинная пауза — две секунды в этих примерах. При необходимости выберите с преподавателем более медленный репетиционный темп. Темп организует попытку, не измеряет способность. Добавляйте время вне маршрута, когда нужен новый показ.

Два такта развёрнуты в четвертные доли: звук на 1–2, восстановление на 3–4. Дорожка подготовки предлагает, что читать в тишине; она не измеряет движение пальца.

Схема разделяет звучащие доли и доли восстановления. Сохраняйте передний рисунок, читая вперёд. «Подготовить» описывает репетиционную задачу в доступной тишине, не задавая точный момент или скорость движения пальца. В последнем двухнотном такте между целями нет паузы; пробуйте соединение только когда преподаватель готов.

Теперь обратите направление. Читайте «верхняя, нижняя, верхняя, верхняя–нижняя». Последний ход возвращает закрытый большой палец. Хорошая нижняя основа после верхней попытки — полезное свидетельство для преподавателя, поэтому слушайте возврат столь же внимательно, как верхнюю цель.

G5–пауза; G4–пауза; G5–пауза; G5–G4. Во время каждой паузы читайте следующую цель и готовьте состояние большого пальца.

Делайте одно направление за раз. После последнего такта остановитесь и обсудите результат. Немедленный повтор всей строки может скрыть неуверенную цель. Укажите конкретный такт и опишите задуманную высоту, выбранное состояние и услышанный преподавателем отклик.

Остановитесь на паузу, прочитайте следующую соль, подготовьте состояние и вернитесь к подтверждённой преподавателем установке.

Далее попробуйте вариант с паузой в начале. Молча отсчитайте 1–2 до первого звука на 3; продолжите половинную через долю 4. Второй такт начинается ещё одной половинной паузой. «Половинная нота» помогает сохранить её две доли целиком, даже когда нота начинается позже в такте.

Каждый такт начинается двухдольной половинной паузой. G4 входит на доле 3 такта 1; G5 — на доле 3 такта 2.

Пауза в начале тоже занимает время. Во время счёта смотрите на первую ноту и назовите состояние до вступления. Если войдёте на доле 1, исправляйте время отдельно от выбора высоты. Возможно, соль выбрана верно, но начата на две доли раньше.

Наконец, прочитайте шесть целей ниже без игры. Под каждой напишите «закрыто» или «приоткрыто». Повторные соль требуют повторных ответов: новая головка не означает автоматически новое состояние. Проверьте шесть ответов до использования в игре под наблюдением преподавателя.

Прочитайте каждую из шести нот и напишите состояние большого пальца. Повторные ноты могут требовать того же ответа.

Ответы: приоткрыто, закрыто, приоткрыто, приоткрыто, закрыто, закрыто. Для другого набора используйте шестинотный раздел сопоставления в листе «Закрыто или приоткрыто?», который даёт карты A и B. Работайте с его печатной последовательностью, затем проверьте ключ. Эти две последовательности различаются.

Один раз проверьте ответы в обратную сторону: для этих двух соль «закрыто» ведёт к G4, «приоткрыто» — к G5. Затем вернитесь к прямому чтению со стана. Обратная проверка ловит обращённую метку, но не должна заменять называние напечатанной ноты. Сохраните сомнительное задание для преподавателя и отметьте точную цель карандашом.

7. Пусть преподаватель проверит реальный отклик

Используйте заключительный маршрут, когда называете и сопоставляете обе цели без подсказок. Он начинается отдельными нижней и верхней, соединяет G5–G4 в такте 3 и возвращает нижнюю соль в такте 4. Прочитайте все пять звучащих целей до начала. Сохраните печатные паузы восстановления целиком.

G4–пауза; G5–пауза; G5–G4; G4–пауза. Пять состояний пальца: закрыто, приоткрыто, приоткрыто, закрыто, закрыто.

Попросите преподавателя проверить задуманную высоту и реальный отклик, закрытие передних отверстий и показанное движение пальца. Верный ответ листа устанавливает решение чтения, но не удостоверяет физическое открытие, поддержку или звук. Принесите инструмент и размеченную страницу вместе для прямого сравнения.

В каждой отдельной попытке слушайте три вещи: нужную соль, ясный звук, остающийся в этом регистре обе доли, и чистую остановку в начале паузы. На возврате проверьте повтор нижней соль. Нижнюю ноту, воздушный или грубый звук, изменение высоты при удержании сообщайте как наблюдение; не выводите причину из одного звука. Пусть преподаватель определит следующую настройку. Рекомендации Фрэнсис Блейкер о высоких нотах на страницах 19–20 подчёркивают слушание интонации и ясного, чистого звука.

Нейтральные фортепианные образцы учебных листов показывают только высоту и время. Они не показывают открытие большого пальца блокфлейты или движение передних пальцев. Для физического сравнения используйте живой показ преподавателя, а образцы воспринимайте как цели, не как модель тембра блокфлейты.

Пример отчёта разделяет задуманную цель, выбранное состояние пальца и услышанный результат. Следующую настройку выбирает преподаватель.

После попытки запишите одно наблюдение: «Такт 2: я прочитал G5 и выбрал приоткрытие, звук остался низким» или «Такт 3: я вернулся к G4 на доле 3». Это примеры заметок, не диагнозы. Попросите один следующий шаг и вернитесь к удобной нижней основе до следующего сравнения.

Преподаватель Tissimo может проверить две целевые высоты и ваш отклик на живом уроке. Принесите две карты и один размеченный маршрут, чтобы урок начался с точного отрабатываемого изменения.

Для краткого повторения выберите одну задачу чтения и одно звуковое сравнение. Сначала ответьте на шесть письменных целей без блокфлейты. Затем с преподавателем сыграйте одну отдельную нижнюю и одну верхнюю цель, разделённые печатными паузами. В конце опишите одно совпадение с планом и один пункт следующей проверки. Это предлагаемый способ работы без срока или обязательного числа повторений. Сохраните ответы, чтобы отличать исправление чтения от изменения физического показа преподавателем.

Бесплатные учебные листы для этого урока

«Теноровая блокфлейта: две соль, один передний рисунок» — звучащая октавная пара, две карты состояний отверстий и четырёхтактовое сравнение половинных нот и пауз.
«Закрыто или приоткрыто? Читаем две соль» — шесть сопоставлений, два исправления меток большого пальца и маршрут с пропущенными состояниями.
«Нотный стан и скрипичный ключ» — опорная соль скрипичного ключа и чтение линеек/промежутков.
«Половинная нота» — ноты на два счёта при четвертной доле.
«Знаки октавы: 8va и 8vb» — необязательный контекст чтения; сегодняшние цели не имеют октавных скобок.