手风琴斯特拉德拉低音：找到单音与和弦键钮

按一个C键钮可得低音，按另一个C键钮可得整个C大三和弦。标准低音手风琴上，仅字母不能确定任务，还需根音家族与排：C基本低音、C大三和弦或C小三和弦。

本课从三选择开始，再加入相邻F、G，组成四小节低音—和弦序列。把《斯特拉德拉：低音还是和弦键钮？》放身边。先在纸上读并指，再把图与老师确认的乐器对应。

C家族三要求任务不同。单C示基本低音；音堆拼出C大三和弦C–E–G、C小三和弦C–E♭–G，每堆说明一个预置和弦键钮的内容。记谱音区仅示意；乐器音栓设置与声部排列决定实际八度及重复音。空心符头为二分音符，在2/4各持续两个四分拍。以后实心四分音符每拍一次键钮事件。

1. 确认使用标准低音系统

请老师确认左手使用斯特拉德拉标准低音，并有F、C、G的基本低音、大三和弦、小三和弦键钮。美国手风琴家协会指南区分这种单音低音与预置和弦组合，以及在更宽音域提供独立音符的自由低音系统。此区别决定键钮要求含义。

若琴能切换系统，练前让老师确认设置。其他设置的图不能可靠定位和弦键钮。检查乐器时仍可完成全部纸上任务。

不要从右手键盘外观判断；本课谈左手低音系统。也别假设小琴有大图所有排。与老师用实际型号指法图。HOHNER标准低音图是下图方向的厂家参考，其完整范围不保证您的琴也有。

“音符”一词也须谨慎。基本低音钮选择一个音名如C，而非C大三和弦三个不同音级类别；音栓可能含八度重复。因此单个记谱低音表示低音要求，不计簧片数，也不保证只响一个八度。

所谓音级类别把跨八度等价的音归组；常见十二音系统中等音异名也同类。低C高C因此同类。这里保留普通C–E–G拼写，便于命名成员。声部排列把和弦音从低到高分配具体八度及可能重复。图教音级类别组成和键钮身份；真实琴给出排列，所以老师示范仍是实际声音参考。

2. 按方向读F–C–G图

面向演奏者的参考图横放：风箱边在上，朝膝盖在左，朝下巴在右；配套学习单把同一边标为朝头部。基本低音排是此处第一排，但未必最靠琴的风箱，两者间可能还有另一低音排。F–C–G从左到右读。这是示意，不是照片或按手尺寸制作的模板。HOHNER标准低音图明确标身体方向。

从箭头指的C基本低音开始，沿斜线右下到C大三和弦、再C小三和弦。F邻家族朝膝，G朝下巴，配套学习单标“朝头部”。其他钮省略，间距示意。

在此卡上，一排保持同任务：基本低音、大三和弦或小三和弦；斜向一列保持同根音家族。沿C从基本低音排到大三和弦排再小三和弦排。轻微斜向很重要，不要因某钮看似在另一钮正下方就选错根音。

先找C基本低音。沿同排，此视角F邻家族朝膝，G邻家族朝下巴。纸上指F、回C、再G，换排前说根音。老师应指出C基本钮及其触觉标记（如有）。图中字母仅参考；演奏位置通常看不见低音钮，所以练凭触觉回到已确认C基准。

F–C–G按五度，不是C–D–E这样的字母顺序。五度圈把F、G放C两侧。用关系记邻居，用有方向钮图定位；圆图本身不显示手应向哪移。

F、C、G记为基本低音要求，按图从左到右读名，全程同基本排。这三小节标位置，不是后面的四小节路线。

无声定位：C基本、G基本、C基本、F基本，四要求同排。再指F基本、C基本、G基本、C基本。若说根音时换排，发声前回图。无速度目标；任务是根音变化而排不变。

3. 区分基本低音排与和弦排

完整钮地址两部分：“C基本低音”选低音，“C大三和弦”选预置大三和弦，同C家族但坐标不同。“C小三和弦”是第三地址。在斯特拉德拉图学习单上指三者，不把C标签当完整指令。

用排补完整地址。C基本低音、C大三和弦、C小三和弦同根音家族，却各选不同钮。每面板自上而下读，再在九钮图找两标签组合。两个和弦地址下音名描述组成，不是分开的手指动作。

这些预置大调钮用的大三和弦含根音、根音上大三度、根音上纯五度。C大三和弦C–E–G，F大三和弦F–A–C，G大三和弦G–B–D。普吉特海湾大学三和弦入门解释根音、三音、五音。音堆显出内容；一次大调钮要求不是按三个独立低音钮。

C–E–G、F–A–C、G–B–D拼成大三和弦。标签指出每堆根音、三音、五音，选一个预置大调钮前可读组成。C和弦C根音、E三音、G五音；F、G同理。

钢琴手通常按和弦各键，这里和弦钮给预置组合。读三音名理解和声，再回单个钮地址。学习单《正三和弦：I、IV与V》给C、F、G大三和弦拼写，但键盘图片不是手风琴指法。

盖图，说F大三和弦、G基本低音、C小三和弦的排，再打开指。答案F/大调、G/基本、C/小调。

每要求同顺序：根音家族、排、位置。C大三和弦先说C和大调，再找钮。C基本保留C但改排指令。这是所给图的阅读流程；用哪指及实际乐器配置仍由老师指导。

4. 比较C大三和弦与C小三和弦钮

C大三和弦C–E–G，小三和弦C–E♭–G。降号♭把记谱音降半音，E♭比E低半音。根C和五音G不变，三音E变E♭。学习单《大调与小调》把两三和弦并列。关注确切改音，不靠情绪词识钮。

横读各对：C–E–G变C–E♭–G，F–A–C变F–A♭–C，G–B–D变G–B♭–D。括号指三音降半音，根音五音固定。同家族大调小调钮在不同排，每钮选整个和弦。

同理比较F大F–A–C与F小F–A♭–C，G大G–B–D与G小G–B♭–D。这是三个独立同根比较，不要求因出现一个小和弦就把段内全部变小。

从C上数到E：C–C♯、C♯–D、D–D♯、D♯–E，共四半音。C–D♭、D♭–D、D–E♭共三半音。距离确定大、小三度，不是低音板要跨多少钮。Open Music Theory三和弦课解释区分两性质的音程结构。

两箭链显示每半音，数每次移动，不把起始C算一步。双音分离C大、小三和弦内三度。上链大三度，下链小三度。这是音高距离，不是钮板距离或额外钮要求。

图上保持C家族，从大调排到小调排。乐器上用老师选定指法与平常配置，比较C大、C小、再C大。您选另一预置和弦，不是用手指实际调低独立E簧片。

老师确认选钮时听性质改变。用《大调与小调》比较检查改动的三音。

5. 数拍前解读root、M、m

本课中，root表示基本低音钮，M表示大三和弦钮，m表示小三和弦钮。排标签与音名合读：C加M要求C大三和弦，C加m要求C小三和弦。大小写字母指令不同。

Root在这里两用。每和弦有和声根音，如C大三和弦的C；这些练习印出的root特指基本低音排。仅和弦根音名不选择该排。

紧凑记谱中，低C要求基本低音，高C带M要求C大调钮，同高C带m要求C小调钮。每和弦要求用一根音音符加性质标签。两者都读：和弦例一个符头不代表只响C。

紧凑例低音谱较低音要求基本低音，较高音带M/m要求和弦。高记谱音命名和弦根音，不要求单独弹该音。这遵循协会指南记谱部分所述标准低音约定。标签与谱位都读。

和弦符号情境中单C可指C大三和弦。普吉特海湾大学主旋律谱的和弦符号课程把大调符号与小调Cm对比。这里明写root、M以明确实际排选择。钮图旁字母和音乐上和弦符号需各自上下文。

M、m都不增加一拍，只限定该位置事件。进入下一拍前把音符与标签一起读。

展开示意与紧凑指令答不同问题。C–E–G示C大组成，C带M告诉哪个预置钮、何时用。开始音型前读副标题辨表示法。

序列2/4，每小节两个四分拍：第1基本低音，第2大三和弦。数四遍“一、二”。Open Music Theory节拍章节解释每拍二等分的拍子中，上数计每小节拍数，下数指定拍单位。

两小节全C家族：第1拍基本，第2拍大调。第2小节重复两选择，不是延续前小节。说四地址，指图坐标，再加稳定计数。高C带M代表完整预置和弦，不是第二个独立低音。

不演奏读两小节：“C基本、C大；C基本、C大”，再按顺序指两C位置。低C与高C带M交替，但根音家族始终C。用斯特拉德拉学习单查坐标，再把节奏带到乐器。

6. 跟随四小节低音—和弦序列

首次阅读每个四分给满一拍：“一”发低音，“二”选和弦时释放低音，下小节“一”释放和弦。最后G大和弦一拍后结束。本练习不在和弦下保持低音。簧片需要风箱运动供气，用老师已示范的风箱动作。这是时值练习。

原创四小节路线C基本—C大、C基本—C大、F基本—F大、G基本—G大。每小节两四分拍，第2刻意重复C，第3、4开头换根音。四个第2拍全选大调排。

第1小节C基本再C大，第2重复，第3换F基本再F大，第4换G基本再G大。共八钮事件。前两同家族是刻意重复，不是漏换和弦。

学习单第2拍把和弦音同写，本文一根音加M，两者都指一和弦钮。例如学习单C–F–A堆标F M，和本文单F带M都要求F大三和弦。低音记谱八度也不同；对版本时看根音名与排标签。

展开学习单／紧凑文章：两小节都要求同两钮，F基本后F大。学习单C–F–A堆的和声根是F，尽管最低记谱和弦音是C。紧凑F带M选同钮。跨不同记谱八度匹配根音与排。

先指着学习单四小节行说八地址，再无拍指图位置，然后加稳定计数。右手不参加，以观察低音侧是否跟印刷要求。

每四分拍读一列。“保持低音”轨在“保持和弦”轨开始时结束，和弦下小节第1拍结束。首次阅读无低音和弦重叠。第4小节第2拍后，在末边界释放G大。轨道描述时值，不指定风箱压力或伴奏奏法。

网格说明换根音只是半任务。第3小节开头选F基本，第2拍留F家族但选大调排。若第1拍去F大，找到新根家族却选错任务。

练第2到3小节边界，说“C大、F基本、F大”，再读完整小节。下一边界同读“F大、G基本、G大”。这是给定路线摘段，不是新伴奏型或特定指动作指令。

全大调路线清楚后，隔离同根比较：一小节C基本—C大，接一小节C基本—C小。低音仍C，仅第2小节和弦排变。斯特拉德拉讲义也隔离性质变化，C大保持两拍再C小两拍。本文下方变式在每和弦前放不变C低音。

单独比较每性质前加相同C基本：C低音—C大，再C低音—C小。只末事件换和弦排。学习单用两拍大、小和弦隔离同性质变化，本文变式加不变低音要求。别与上方全大调四小节路线混合。

除刻意比较，不把小调选择插进原四小节路线。每次读印出性质。检查可说固定与变化：两小节中家族与拍位固定，末事件和弦性质变。

7. 把纸上路线对应手风琴

带印刷键钮图给老师，一起认C基本、大调小调钮，再F/G家族。保留风箱与身体方向标签可见。谱架上图若倒转，正确关系会看成相反动作。

这些放大的斯特拉德拉讲义片段显示有方向图与展开四小节路线。链接完整讲义另含C大/小示意、保持和弦比较及E变E♭迷你答案。对展开和弦与本文紧凑例时读根音名与排标。

让老师选指法、查各目标位置舒适。本文不规定指号、背带设置、风箱压力。若身体协调打断阅读，老师示范乐器部分时先回指点和说读。读准仍有用进步。

尝试出错找首个不匹配：根家族、排还是时间？“G大代F大”提示家族错，“C基本代C大”是排错，“F大早于第2拍”是时间错，即使位置正确。

诊断具体事件，不无故重来。F大代G大换家族，C低音代C大换排，对和弦错拍换时间。说首错、指预期地址、重读周围事件，再试乐器。

下方修复隔离排错。预期C基本后C大，左例却重复基本。两事件同C名且都正确拍点，问题是缺M选择。重小节前指正确第二地址。

简记而非整次评好坏。例如“第3小节第1拍：选F大；需F基本”。包含定位、观察选择、可查修正。下次从第2小节末读过第3，看具体事件是否修好。

错误：两拍都C基本。修正：第1 C基本，第2 C大。只改第二事件排。

家族名、所选排、记谱拍一致即达目标。检查释放也查开始：最后和弦须一拍后结束。

各阶段同四小节。事件错则说小节、拍、家族、排，再与前后事件一起练。

保留此解释配下次作业。Tissimo老师可现场课核对图与琴，听交替给定低音和弦。加旋律或扩展低音板前，先求一项具体修正：家族、排或时间。

本课免费学习单

• 《斯特拉德拉：低音还是和弦键钮？》 — 有方向F/C/G图、C低音与和弦示意、四小节路线及同根大/小比较。
• 五度圈 — 看F、G为何邻C；实际方向用乐器图。
• 《大调与小调：主音的两种色彩》 — 在记谱与键盘图比较C–E–G与C–E♭–G。
• 《正三和弦：I、IV与V》 — 检查这里用的C、F、G大三和弦拼写。

资料来源

• Composer’s Guide to the Piano Accordion — Robert Young McMahan, American Accordionists’ Association
• Piano Accordion Fingering Chart, Standard Bass — HOHNER
• Introduction to Triads — University of Puget Sound
• Triads — Open Music Theory
• Lead-Sheet Symbols — University of Puget Sound
• Simple Meter and Time Signatures — Open Music Theory
• American Standard Pitch Notation and Pitch Class — Open Music Theory