Переходы между струнами виолончели: D и A одним смычком

Преподаватель просит сыграть D3 и A3 на один смычок. Вы знаете обе ноты и без труда играете их отдельно. Но стоит объединить их лигой, что-то нарушается: небольшой толчок, краткая тишина или непреднамеренный акцент. Это не значит, что смычок сломан. Постепенная подготовка к уровню следующей струны может помочь соединить ноты, не меняя ни одной записанной длительности.

Это руководство объясняет, что такое переход между струнами виолончели, как соседние открытые D3 и A3 позволяют сосредоточиться на смычке, где внутри четырёхнотного смычка происходит смена уровня и как услышать чистый результат. Работайте рядом с преподавателем: угол руки задаёт и проверяет он.

У виолончели четыре струны, настроенные чистыми квинтами

Четыре струны виолончели настроены чистыми квинтами: C2, G2, D3 и A3, от низкой к высокой. Это стандартный строй современной четырёхструнной виолончели. Название каждой струны соответствует её открытому звуку: ноте при ведении смычка без прижатия пальцем левой руки.

D3 и A3 в басовом ключе. D3 находится на третьей линии снизу, A3 — на верхней. Обе струны открытые, без аппликатуры левой руки. Лист «Басовый ключ и большой нотный стан» показывает каждую линию и промежуток.

D3 и A3 — две самые высокие струны виолончели. В обычной нумерации A — струна 1, D — 2, G — 3, C — 4. От D3 до A3 чистая квинта, такой же интервал между каждой соседней парой: C–G, G–D, D–A. D и A соседние, поэтому на этой паре можно тренировать одну смену уровня без пропуска струны.

Пальцам левой руки не нужно прижимать ни одну ноту. Поддерживайте виолончель в положении, проверенном преподавателем. Открытые струны позволяют заниматься только смычком, без координации прижатых нот.

Что именно представляет собой переход между струнами

На одной струне смычок соприкасается с ней под определённым углом относительно изогнутой подставки. D и A соседние, между ними нет струны. Небольшое изменение угла контакта приводит к следующей струне; преподаватель проверяет движение применительно к вашей постановке.

Переход переносит смычок с одной струны на другую. Этот урок использует только соседние D и A и соединяет их внутри одного движения смычка.

Схематический вид подставки с торца, не в масштабе. D и A соседние. Две линии показывают разные углы контакта смычка; преподаватель проверяет движение на вашей виолончели.

Урок Ailbhe McDonagh различает поиск сбалансированного уровня каждой струны и соединение этих уровней в пассаже. Начните с этого: узнайте каждую цель отдельно, затем тренируйте прибытие в записанное время. Рисунок подставки показывает углы контакта, а не требуемую высоту локтя.

Перед игрой: четыре проверки

Проверьте четыре пункта до первой попытки перехода. Пункты 1–3 проверяются по нотам, пункт 4 требует преподавателя.

Первые три пункта можно проверить по нотам и статье. Четвёртый — угол руки — задаёт и проверяет преподаватель. Разные виолончели, длина рук и способы держать смычок дают разные оптимальные углы. Статья не заменит преподавателя, наблюдающего за рукой.

Сначала сыграйте каждую открытую струну отдельно

До соединения убедитесь, что каждая струна отдельно звучит чисто. Начните с удержания каждой открытой струны четыре доли, как ниже. Позже лист «Половинная нота» поможет считать двухдольные ноты в соединённых парах.

D3 отдельно в первом такте, A3 отдельно во втором: целые по четыре доли в 4/4. Два отдельных движения смычка. Проверьте устойчивое звучание каждой струны, прежде чем объединять их одним смычком.

Медленно сыграйте одну четырёхдольную D3, остановитесь и подготовьтесь заново, затем четырёхдольную A3. Используйте участок и направление смычка, выбранные с преподавателем. Слушайте устойчивость на всей ноте; если одна струна неясна, сначала решите отдельную задачу, затем соединяйте.

Заметьте ощущения руки на каждой струне. Стремитесь к сбалансированному положению без зажима и лишнего напряжения. Сохраняйте удобную постановку, прежде чем добавлять время перехода.

Более короткие ноты и записанные паузы ниже позволяют потренировать поиск следующей струны до соединения звуков.

D3 отдельно, затем A3 отдельно — два движения смычка; меняйте струну во время пауз до попытки соединённого варианта.

Здесь записанные паузы дают время сменить уровень контакта до следующего звука. В варианте под лигой готовьтесь во время предыдущей ноты и подключайте новую струну в записанный момент её начала.

Лига означает один смычок

Связующая лига объединяет две соседние ноты одинаковой высоты в один продолжающийся звук. Штриховая лига группирует ноты в одном направлении смычка и может включать повторяющиеся высоты. Наш лист «Связующие и фразировочные лиги» показывает различие на фортепианных примерах разных высот; они не охватывают все возможные струнные лиги. Здесь ведите по лиге либо один смычок вниз, либо один вверх, не меняя направления.

D3 и A3 половинными под лигой. Изогнутая линия означает одно направление смычка для обеих нот. Уровень руки меняется между ними, но смычок не разворачивается.

Половинная даёт каждой ноте две полные доли: D на 1–2, A на 3–4. Сохраняйте D на доле 2, затем начинайте A на 3. Следующий такт беззвучен и даёт четыре отсчитанные доли для подготовки. Позже пара четвертей сокращает каждую ноту до одной доли, сохраняя порядок струн.

В обратном направлении действует та же логика.

A3 к D3: обратный переход. Во время A3 постепенно готовьтесь к D, затем сыграйте D3 на доле 3.

В «Школе игры на виолончели» Давыдова переходы между струнами рассматриваются до главы о соединении нескольких нот одним смычком. Следуйте этому порядку: найдите уровни, затем соедините. Лига не задаёт начального направления смычка. Его выбирает преподаватель с учётом предшествующего и последующего. Лига сообщает, что смычок продолжает двигаться в одном направлении через переход. Уровень руки меняется, направление смычка — нет.

Минимальный переход: лига из двух нот

После половинных пар попробуйте D3–A3 четвертями под одной лигой. Переход один, в момент начала второй ноты. Считайте D на 1, A на 2, затем тишину на 3–4. Следующий полный такт паузы даёт ещё четыре доли для подготовки.

D3 под лигой к A3: минимальный переход. Подготовка идёт во время D3; A3 приходит в том же движении смычка.

Материал 440 показывает D3–A3 и A3–D3 половинными парами, каждую в отдельном такте под лигой, затем четыре четверти D–D–A–A на один смычок и такт паузы. Более короткая пара четвертей выше — дополнительный этап практики в статье.

С преподавателем ведите смычок на D3 и начинайте небольшую постепенную подготовку к A, пока D3 сохраняет полную записанную длительность. Пусть A3 начинается в записанный момент без разворота смычка. Попросите преподавателя проверить, что подготовка не сокращает D3 и не заставляет кисть двигаться через силу.

Где внутри смычка происходит переход

Посмотрите на четыре ноты одним смычком: D3, D3, A3, A3 под одной лигой. Четыре четверти, одно направление. Сколько здесь переходов между струнами?

Ровно один. Струна меняется между долями 2 и 3, на границе второй D3 и первой A3. Доли 1 и 2 на струне D, 3 и 4 — на A. D звучит первые две доли, A — последние две, даже пока начинается подготовка к следующему уровню.

Четыре четверти под одной лигой: D3, D3, A3, A3. Одна точка перехода между долями 2 и 3. Это рисунок из материала 440, с тактом паузы для подготовки к повтору.

Считайте четыре отдельных события четвертями. Повторы D и A не создают дополнительных переходов. Попросите преподавателя показать мягкую повторную артикуляцию в том же направлении; не разворачивайте смычок и не заменяйте повторные четверти связанными нотами.

Сравнивайте каждую ноту с предыдущей: та же струна — перехода нет; другая — отметьте переход. В D–D–A–A есть только смена от ноты 2 к ноте 3.

По времени переход находится в середине такта, на доле 3. Это не предписывает долю длины смычка или смену скорости. Попросите преподавателя выбрать удобный начальный участок и достаточный ход для четырёх нот в любом направлении.

Переход между долями 2 и 3. Одна лига, одно направление смычка, одно изменение уровня руки. Смычок не меняет направления; меняется уровень струны.

Готовьтесь во время предыдущей ноты

В уроке CelloBello Paul Katz описывает предвосхищение следующего уровня постепенным движением без резкого рывка к новой струне. В этом медленном упражнении используйте предыдущую ноту как окно подготовки. Подготовка не означает раннее звучание A: D сохраняет полную длительность.

Пока доля 2 ещё звучит и под смычком вторая D3, постепенно готовьтесь к A. Завершите смену контакта при начале A3 на доле 3. Попросите преподавателя различить подготовку и момент реального звучания новой струны.

Готовьтесь к уровню струны A во время D3; сыграйте A3 в записанный момент начала. Сохраняйте движение смычка в одном направлении.

Преподаватель может наблюдать за рукой и сказать, своевременно ли движение. Только аудио этого не покажет: запись позволяет проверить непрерывность звука, но не раннюю подготовку руки. Такое наблюдение преподаватель делает на уроке в реальном времени.

Считайте, соединяйте и готовьтесь заново

Используйте медленную четвертную пульсацию, согласованную с преподавателем. Для половинной пары считайте 1–2 на D и 3–4 на A в одном направлении. D звучит до начала A на 3; готовьтесь, не забирая время ни у одной ноты. При подготовке считайте все четыре доли следующего такта паузы. Повторите с A на 1–2 и D на 3–4. В D–D–A–A по ноте на долю, смена струны только в начале доли 3. После попытки проверьте долю вступления, обе длительности и непреднамеренный акцент.

Нейтральное фортепианное аудио листов проверяет высоты и время, а не физическую работу смычка или тембр виолончели. Сначала прочитайте и посчитайте, затем используйте запись для проверки вступлений. Звуковую и двигательную модель даёт виолончельная демонстрация преподавателя.

Подготовка начинается во время предыдущей ноты; новая струна звучит в записанный момент начала. A–D–D–A — рисунок с двумя переходами, представленный ниже в разделе «Переход с пояснениями».

Следуйте одной панели за раз. Назовите четыре высоты в пульсе, затем указывайте на дорожку подготовки, пока текущая нота продолжается. Она описывает движение к цели; звуковая дорожка говорит, когда цель становится слышна. Стрелка подготовки никогда не является лишней нотой или разрешением сокращать предыдущую.

Переход с пояснениями

Подпись «↑ cross» («переход») под первой A3 отмечает прибытие на новую струну на доле 3. Стрелка отмечает смену струны, а не команду поднять руку вверх.

Переход приходит на долю 3. Рука готовилась на доле 2. В упражнении 134 вы отмечаете такие точки в разных рисунках D и A.

Перед новой ячейкой составьте устный план. Назовите начальную струну, сосчитайте ноты под лигой и найдите все смены названия струны. Для D–D–D–A скажите «остаться, остаться, сменить» на трёх границах. Для A–D–D–A — «сменить, остаться, сменить». Это ответы о выборе струны; лига отдельно отвечает о направлении смычка.

План можно проверить без движения смычка. Указывайте каждую ноту в устойчивом счёте до четырёх. На повторной букве мысленно оставайтесь на той же струне; на новой назовите её точно на доле. Затем повторите счёт с виолончелью. Если устный план и сыгранные вступления расходятся, вернитесь к половинной паре, а не пытайтесь исправить всё ускорением.

Переход не закреплён за долей 3: он зависит от последовательности. В D3–D3–D3–A3 он происходит на доле 4, позже внутри смычка.

Три D3 перед A3: переход на доле 4, подготовка руки на доле 3.

В A3–D3–D3–A3 два перехода: A3 к D3 между долями 1 и 2 с прибытием на 2, и D3 к A3 между 3 и 4 с прибытием на 4.

Два перехода одним смычком. Начните на A3, перейдите к D3 на доле 2, вернитесь к A3 на 4. Две подготовки: во время доли 1 и во время 3.

Упражнение 134 предлагает отметить границы смены струн в четырёх разных нотных ячейках. Также даны две ячейки с заведомо неверными отметками перехода, которые нужно исправить. До игры сравните высоты по обе стороны каждой отметки: повторный звук остаётся на той же открытой струне.

Слушайте непрерывность

После нескольких попыток отступите и просто послушайте. Чистый переход звучит как единый непрерывный поток: D3 звучит, A3 следует без прерывания. Не должно быть щелчка, акцента или мгновения тишины между ними.

Что слушать: цель — непрерывность, D3 и A3 одинаковой громкости, без непреднамеренного разрыва и акцента.

Акцент может возникнуть из-за позднего или резкого перехода либо изменения скорости или веса смычка. Разрыв может означать остановку или потерю контакта. Попросите преподавателя наблюдать одну смену, пока вы слушаете, затем исправляйте по одной причине.

Сделайте проверку конкретной. Для половинной D–A спросите, длилась ли D на счёт 2 и началась ли A на 3. Ранняя A сокращает D даже при гладком переходе; поздняя A нарушает пульс, даже если обе высоты узнаваемы. В обратной половинной паре так же проверьте длительность A и вступление D. Для четвертной пары D начинается на 1, A на 2. Плавность и точность времени — разные предметы слушания.

В рисунках повторных четвертей также проверьте слышимость всех четырёх событий. Мягкие импульсы, показанные преподавателем, должны прояснять записанный ритм без лишних смен струн. Если слышна лишь одна продолжающаяся D и одна A, вернитесь к артикуляции повторных нот до соединения с переходом.

Преподаватель может заметить лишние движения руки, ещё не слышимые в звуке. У начинающих рука часто качается сильнее необходимого; соседние струны требуют гораздо меньшего движения, чем ожидается. Попросите преподавателя посмотреть медленный прогон и сказать, слишком ли много, мало или несвоевременно движется рука.

Медленная практика — ваш инструмент. Выберите метрономом темп, позволяющий считать каждую ноту и слышать соединение. Повышайте скорость только пока ритм и соединение ясны. Быстрым пассажам могут требоваться другая подготовка и баланс движений руки, кисти и пальцев; попросите преподавателя адаптировать движение.

Бесплатные учебные листы к уроку

• «От D к A: меняем уровень струны» — схема подставки, однотактовые половинные лиги в обоих направлениях, четыре четверти D–D–A–A одним смычком с последующим тактом паузы и мини-задание на границы переходов
• «Найдите переход внутри смычка» — сопутствующее упражнение: отметить границы смены струн в четырёх рисунках, исправить две заведомо неверные отметки и сыграть две двухтактовые ячейки под наблюдением преподавателя
• «Басовый ключ и большой нотный стан» — названия линий и промежутков басового ключа, приёмы запоминания и упражнения
• «Связующие и фразировочные лиги» — фортепианные примеры различают продолжающийся звук под связующей лигой и плавно соединённые ноты под фразировочной
• «Половинная нота» — пустая нотная головка и удержание двух долей, полезное для половинных пар перехода

Преподаватель виолончели может наблюдать переход на уроке в реальном времени, задать уровень руки для вашего инструмента и точно указать начало подготовки. Если занимаетесь самостоятельно или хотите второе мнение, найдите преподавателя виолончели в Tissimo.

Источники

• Legato String Crossings — Paul Katz, CelloBello
• Cello Basics 17: String Crossings — Ailbhe McDonagh
• String Crossing Technique — Jamie Fiste
• Cello — Vienna Symphonic Library
• SVC110 Owner’s Manual — Yamaha
• School of Cello Playing — Carl Davidoff, перевод Miranda Wilson
• Басовый ключ и большой нотный стан — учебный лист Tissimo
• Связующие и фразировочные лиги — учебный лист Tissimo