トロンボーンのスライドポジション：1つの音域を下って戻る

第1ポジションのB♭2から、同じ倍音上で、開始音を含む7つの目標音を読めます。先生がすでに確認したB♭2から下へ、B♭2、A2、A♭2、G2、G♭2、F2、E2と読みます。それぞれの基本的なスライドポジションは1から7です。戻るときは順序を逆にします。

役立つのは、書かれた音高、ポジション番号、意図する響きを結びつける力です。番号はセンチメートルの目盛りではありません。ここでは1つの音域、4つの主要な目標音、そして遠くへ動かす前に数える休符を使って、そのつながりを作ります。先生が無理なく届くと確認していない遠い目標音は、読譜だけの課題にしてください。

1. テナートロンボーンで実音のヘ音記号を読む

このレッスンでは通常の実音によるヘ音記号の記譜を使います。書かれたB♭2は、鳴る音もB♭2です。「B♭テナートロンボーン」だからといって、このページをB♭トランペットのパートのように移調するわけではありません。Yamahaはトロンボーンの記譜慣習を説明し、ほかの慣習もあると述べています。ブラスバンドの移調されたト音記号のパートは、このレッスンの対象外です。Fアタッチメントは使わず、全体を通常のB♭管で演奏する図です。

五線の線と間は下から数えます。G2は最下線、A2は第1間、B2は第2線にあり、そのBにフラットを付けるとB♭2です。G2より下では、F2は五線のすぐ下の間、E2は下第1加線にあります。「ヘ音記号と大譜表」のシートで五線上の基準音を復習できます。ここではそのヘ音記号の読み方だけを使います。

ポジションを探す前に音域を確認しましょう。B♭2は下から第2線、A2は第1間、G2は最下線、F2はその下、E2は下第1加線です。図はすべて実音のヘ音記号です。B♭2のような表記には音名とオクターブの両方が含まれ、後で使うスライドポジションの数字とは情報の種類が違います。

小さなオクターブ番号は、どのB♭かを示します。B♭2は中央のCであるC4より下です。対応を覚える間は「Bフラット2、第1ポジション」と、オクターブも声に出しましょう。後の図では音符の下にポジション番号を置きます。その数字はスライドの選択を表し、オクターブではありません。

楽器を持たずに基準音を1つずつ指してください。B♭2、A2、G2、F2、E2と言ってから、逆に戻ります。五線の下の音は、番号を推測する前に実際の線や間を読みましょう。場所がまだ曖昧なら、動きを加える前にヘ音記号のシートに戻ってください。

G2を指し、「G2、第4ポジション」と言います。次に音名を隠し、五線から同じ答えを読み取ります。

2. ポジションを対応させる前に第2倍音を固定する

先生に第1ポジションのB♭2を示してもらい、同じ音を出せることを確認してもらいましょう。倍音とは、あるスライド位置で得られる共鳴音高の段階の1つです。ここでは基音を第1倍音と数えます。B♭2は第1ポジションの第2倍音です。スライドを変えても、その同じ倍音を保ちます。

Yamahaの仕組みのガイドは、1つのポジションで複数の音を出せるという重要な違いを説明しています。第1ポジションという数字だけでは、どの音が出たかを特定できません。この経路では、予想外に高い音をスライド番号の変更で解決しようとせず、先生が確認した開始音へ繰り返し戻ってください。

例えばB♭2と、その1オクターブ上のB♭3は、どちらも第1ポジションを使えます。数字はどちらも1ですが、意図する音は違います。この経路はB♭2から始め、第2倍音だけをたどります。

1つのスライド番号で異なる音高を出せます。このレッスンの開始音域に属するのはB♭2だけです。

B♭2を聴く基準にしましょう。先生の見本を聴き、課題として指示された場合は合わせます。上のB♭3は読譜上の比較だけで、倍音を変えたり新しいアンブシュアを探したりする指示ではありません。

紙上では、図の目標音はすべて第2倍音上にあります。ただし演奏では耳による確認が必要です。別の倍音へ飛ぶと、印刷されたポジションは正しくても音高が違うことがあります。経路をいったん止め、先生に開始音の基準を戻してもらってから続けましょう。

3. ポジション1〜7を半音ずつ下がる音と結ぶ

この固定した倍音では、1ポジション外へ進むごとに目標音が半音下がります。半音はセミトーンとも呼ばれます。対応を全部読みましょう。1はB♭2、2はA2、3はA♭2、4はG2、5はG♭2、6はF2、7はE2です。このレッスンでは一貫してこの基本的な選択を使います。Weidnerのポジション表のアタッチメントなしの行と比べてください。

ほかの表では、ここでのA♭2をG♯2、G♭2をF♯2と呼ぶ場合があります。この図では、同じ響きとポジションの異名同音です。A♭2/G♯2は3、G♭2/F♯2は5を使います。戻るときもフラットの綴りを保ち、同じ7つの記譜音を追えるようにします。これらの名前をYamahaのポジション表で比較しましょう。

カードは、この固定した倍音における1つの数字と1つの音高の対応表として読みます。幅が同じなのはラベルを比較するためで、スライド上の等距離を表しません。カード1から4へ進むとは、B♭2より半音3つ下のG2を選ぶことです。この印刷図から測った場所に手を置く意味ではありません。

教材「半音階」のシートでは、半音でできた音列を説明しています。7音の経路は短い半音階の一部で、完全な1オクターブの音階ではありません。A2からA♭2は文字がAのままでも半音、F2からE2は両方ナチュラルでも半音です。

下降する楽譜は、番号の前に完全な音名を言える速さで読みます。最後の休符もほかの4分音符の出来事と同様に数えます。今の演奏課題が第4ポジションまででも、紙上では全体をたどれます。

第2倍音を下へ：B♭2–A2–A♭2–G2–G♭2–F2–E2は1–2–3–4–5–6–7に対応します。変化はすべて半音下降です。最後の4分休符で第2小節が完成し、8つ目の音や別のポジションではありません。記譜された目標音を指しながら各小節を4拍数えます。数字の列はこの音域での音の選択を示し、測定した腕の移動量ではありません。

今度は対応を逆にします。第7ポジションのE2から、第6のF2、第5のG♭2、第4のG2、第3のA♭2、第2のA2、第1のB♭2と読みます。ポジション番号が減る一方、音は上がります。7つの数字を逆に暗唱するだけでなく、戻りの楽譜で臨時記号を確認してください。

内側へ戻って読む：E2–F2–G♭2–G2–A♭2–A2–B♭2は7–6–5–4–3–2–1に対応します。GとAの前のナチュラルは重要で、同じ小節の前にあるフラットをそれぞれ取り消します。第2倍音を固定すれば、番号が下がるほど音高は上がります。暗譜で読む前に、最初と最後の音を下降の音列と比べましょう。

フラットは自然音を半音下げます。ナチュラルは元の音名の音高に戻し、前の臨時記号や調号のシャープ、フラットを取り消します。Open Music Theoryの半音と臨時記号のレッスンで説明されています。戻りの音列では、同じ小節内のG♭の後のG、A♭の後のAにナチュラルが必要です。記号を読むまでは、音符の見た目はほぼ同じです。

これらの例には調号のシャープやフラットはありません。臨時記号は通常、同じ音名とオクターブの音に、その小節の残り全体で作用し、小節線でリセットされます。そのため後の小節でB♭を再び示します。Texas A&Mの臨時記号の例が小節線でのリセットを示しています。

A–A♭–Aは2–3–2、G♭–Gは5–4と戻ります。Aの符頭は同じ間、Gの符頭は同じ線にありますが、臨時記号によって目標音高とポジションが変わります。記号と音名を一緒に読みましょう。ここではA♭はAより低く、G♭はGより低い音です。完全な2つの目標音を比較しない限り、フラットだけではスライドを動かす方向は決まりません。

短い筆記確認を3つ試しましょう。A♭2は何ポジションか。第5ポジションの音は何か。F2の次にE2と書かれていたら、次は何ポジションか。答えは3、G♭2、7です。対応図からそれぞれ説明してください。正しく当てることより、該当する目標音を再び見つけられることが役立ちます。

臨時記号の確認として、符頭の位置を変えずにA2とA♭2を比較します。目標音が半音変わり、基本ポジションは2から3になります。次はG2とG♭2を比べると、4が5になります。五線の線だけを数えても7つの半音階の目標音をすべて読み取れない理由が分かります。

逆の確認も試しましょう。ポジション2、4、6の音を順番に答えます。A2、G2、F2です。この数字は半音階で隣り合う3音ではありません。全体の図に戻ると、省かれたA♭2とG♭2が分かります。短い経路でポジションを飛ばすときに重要になります。

4. 図を定規ではなく順序として使う

第1から第2ポジションまでの距離は、スライド全体で繰り返せる共通単位ではありません。外側ほど間隔が広がります。Brian Weidnerのトロンボーン指導法の章も、位置は倍音や調律の条件で変わると説明しています。ポジションは、指導を受けた動きと聴き取りで学ぶ、調整可能な範囲と考えましょう。

スライドを外へ動かすと楽器内の空気の通り道が長くなり、同じ倍音上の音高が下がります。等しい半音間隔には長さの等しい比率が必要なため、外へ行くほど加わる長さが増えます。

この理想化モデルは第1ポジションの総有効長を1.000とします。平均律の半音6つ分で、第7ポジションでは約1.414倍になります。これは総有効長の比率で、スライドの伸びを測った値ではありません。図はその傾向だけを示します。実際の位置は先生と自分の楽器で学び、耳で調整します。図は実測のスライド位置や手を伸ばす指示を示しません。

この対応を練習するのに長さの計算は必要ありません。等間隔の箱が等しい音程を表せても、物理的な図にはならない理由を説明するものです。カードをスライドに当てて測らないでください。先生に自分の楽器で実際の到達点を示してもらい、無理なく届く範囲を決めてもらいましょう。

これにより「正しいポジション」の2つの意味も分かれます。ワークシートではG2の基本ラベルは4です。レッスンでは、実際の第4ポジションで目標音が正しい音程になるかを先生が聴きます。印刷された4だけでは響きを保証できません。数字と聴く確認を組み合わせましょう。

先生が指定した演奏範囲をコピーに記し、残りの目標音は声に出して読みます。

4つの別々の判断が確かな目標音につながります。音符と臨時記号を読み、このオクターブに属することを確認し、対応図から基本ポジションを選び、響きを比較します。どれかが不確かなら、スライド番号を音が正しい証拠にせず、その段階へ戻りましょう。

カード図の音名を隠し、下降する五線から読み取ります。次に番号を隠して答えましょう。楽器を持ったり遠い目標へ手を伸ばしたりせず、対応を双方向に確認できます。印刷用の参照資料として「トロンボーン：1つの音域、7つのポジション」を手元に置きましょう。

5. 4つのポジションを使う経路を読む

最初のフレーズはB♭2、A2、G2、F2だけ、ポジションは1、2、4、6です。下の4つの長い音の目標を読み、間で抜けているポジションを答えましょう。3と5を飛ばすので、このフレーズでは「新しい音ごとに1ポジション動く」方法は使えません。

経路の4つの目標音は、1のB♭2、2のA2、4のG2、6のF2です。各全音符が4拍の小節を満たします。これは読譜用の参照で、最初からすべての音を4拍伸ばす要求ではありません。抜けているのは3のA♭2と5のG♭2なので、音の変化はすべて半音というわけではありません。

オリジナルの4小節の経路を3回に分けて読みます。まず音名を言い、すべての休符で「休み」と言います。次に鳴る音の下のポジション番号を言います。最後に各出来事を指しながら1小節4拍数えます。この4/4の例では4分音符は1拍、2分音符は2拍です。

オリジナルの経路：第1小節はB♭2–A2–G2、第2は休み–F2–G2、第3はA2–B♭2、第4は休み–F2–B♭2です。2分音符は2拍、4分音符と4分休符は1拍です。2回の第6ポジションの入りはどちらも印刷された休符の後で、最後は6のF2から1のB♭2へ戻ります。動く前に到達音を読みましょう。この記事の例は付属シートの4小節の経路とは別です。

第1小節はB♭2、次にA2、そして3〜4拍目でG2を伸ばします。第2小節は無音から始まり、2拍目にF2、3拍目にG2へ戻ります。第3小節はA2を2拍、B♭2を2拍伸ばします。第4小節は休符とF2の入りを繰り返し、B♭2で終わります。

最後の小節で番号が最も大きく変わるのは6から1です。それでも着くのはおなじみのB♭2で、新しい音域ではありません。先生と動きを試す前に到達音を特定しましょう。第6ポジションが読譜だけの課題なら、声で経路を完成させ、音での見本は先生に示してもらいます。

相手に小節を別の順序で指してもらい、最初の出来事を答えることもできます。第2、第4小節はどちらも休符で始まるので、最初はF2ではなく無音です。第3小節は第2ポジションのA2です。この小さな変化で、暗記した連鎖を再生せず楽譜を追えているか確認できます。

付属の「1つの音域、7つのポジション」の配布資料は完全な下降の対応図と4小節の経路を組み合わせています。資料の第2小節は2分休符で始まるためF2は3拍目、記事の第2小節は4分休符で始まるためF2は2拍目です。使っているページに印刷されたリズムに従いましょう。音の認識と、数えた入りの確認は分けて行います。

6. 休符で次の目標音を準備する

休符は書かれた長さの無音を指定します。これらの4/4の例では4分休符は1拍、2分休符は2拍です。「休符の仲間」のシートでは各休符と対応する音価を組にしています。小節線をまたぐ場合も、無音の間は数え続けましょう。

無音をすべて数えます。1〜2拍目はB♭2、3〜4拍目は休み、次の小節の1拍目も休みです。F2は2拍目、G2は3拍目に入ります。小節線は2つ目の休符を取り消しません。無音の時間を使ってF2と第6ポジションを確認し、スライドの準備が早く終わっても指定の拍で入ります。五線の上の数字は小節、休符詳細の下の数え方の行は拍、鳴る音のすぐ下の数字はスライドポジションです。

この詳細では、第1小節末の2分休符の後に第2小節冒頭の4分休符が続きます。連続3拍の無音です。F2は新しい小節の1拍目ではなく2拍目に始まります。演奏前に次の目標を「F2、6」と記しましょう。

休符の詳細楽譜を拍のグリッドにしたものです。2分休符と次の4分休符が、小節線をまたぐ連続3拍の無音を作ります。その後の目標は6のF2で、第2小節2拍目に入ります。色付きの準備区間は到達音を確認できる時間を示し、手の速度や先生が動きを始めてほしい正確な時点を指定するものではありません。

まず音名なしで「1、2、3、4、1、2、3、4」と休符の詳細を数えます。鳴り始めだけをたたきます。第1小節の1拍目、次に第2小節の2、3拍目です。次は同じ時点でB♭2、F2、G2と言います。最後のG2は4拍目まで続くので、数え続けているだけで別の入りをたたかないでください。

無音は、先生の指導で到達音を特定し準備する時間になります。次の音を考えるのを休符の終わりまで待つ必要はありません。またスライドの準備ができたからといって早く入ってはいけません。準備と音の入りは役割が違います。

難しい動きの練習用コピーに休符を加える場合は、変更したリズムを明確に記してください。前の2分音符を黙って短くしたり、数えない間を加えたりして、元のリズムを演奏したと思わないようにしましょう。「休符の仲間」で置き換えた無音を正しく数えられます。

休符もフレーズの一部です。数えること、次の目標音を言うこと、到達点を準備することは別の課題で、同じ無音の時間を使えます。実際の入りは印刷された拍に保ちます。経路が分からなくなったら、楽器で試す前に読譜で次の音高とポジションを声に出しましょう。

次は2つ目の経路です。音はおなじみですが順序が変わっています。まず休符をすべて見つけ、次の目標音と入りの拍を確認します。第3小節では2拍目に第6ポジションのF2、その後のA2は第2ポジションです。

2つ目の経路は音を増やさず順序を変えます。G2–A2、B♭2–休み、休み–F2–A2、そしてG2–B♭2です。第6ポジションの入りは第3小節2拍目です。その後のA2はフレーズが上行していても第2ポジションです。各ポジションは記譜音から選びます。「次の数字」が使えるのは、実際に次の半音へ進む場合だけです。

教材「スライド経路探偵」で別の筆記確認をしましょう。基本ポジションを埋め、誤ったラベルを調べ、休符の後の次の目標を記します。始める前に解答を隠してください。間違えたラベルは、数字を記憶だけで直さず、五線の音に戻って対応を組み立て直しましょう。

探偵シートの第1部は個別の7つの目標音です。第2部には正しくラベルされた音列Aと、数字がちょうど2つ間違った音列Bがあります。第3部は両方の休符の後の音高とポジションを問います。逆さの解答には修正と完全に直した音列Bがあり、「試してみよう」では速度の点数でなく先生の確認を使います。

7. 目標の響きを先生と比較する

1小節と具体的な質問をレッスンに持っていきましょう。「これは第6ポジションのF2で、2拍目に入ると読みました。音は合っていましたか」。先生は音高とオクターブを比べ、タイミングを確認し、無理のない動きか観察できます。これらは別々の3つの証拠です。

確認の成功は正しい数字だけではありません。先生に音高とオクターブを聴き、数えた入りを追い、動きが無理なくできているか見てもらいます。合成音の見本は音高とタイミングの比較には役立ちますが、スライド動作を示したり音色を認定したりはできません。まだ演奏するのが適切でなくても、遠いポジションを正確に読むことには意味があります。

教材「トロンボーン：1つの音域、7つのポジション」の音声を開き、そのシートの経路をたどります。「スライド経路探偵」では、Reference 1は音列A、Reference 2は音列B、Practice pulseは拍を示します。これらの録音は別のこの記事の経路を演奏しません。合成音はスライド動作や身体の構えを示したり、適切なトロンボーンの音色を認定したりできません。付属の音高見本は自社制作のピアノ音を4分音符＝60で使うため、トロンボーンの音色を期待せず音の順序とリズムを聴きます。生の楽器の見本は先生が示します。見本と自分の音が大きく離れて感じられたら、自分で調整する前に、実際にどの音高や倍音を出したのか聞いてください。

下の4小節の経路を読みます。ポジションのラベルがちょうど2つ間違っています。各音名を言い、図と照らして番号を確認し、答えを読む前に修正を書きましょう。

疑わしい番号ごとに「これは何の記譜音か」と確認します。与えられた数字に合わせて音符を変えないでください。この課題では五線が目標で、ラベルを検証します。その違いによって、元のフレーズを保ったまま注記を修正できます。

この記事のオリジナル練習では、2つのラベルを意図的に間違えています。音高とリズムはそのままで、数字を修正してから4小節すべて数えましょう。

修正はA2に2、F2に6です。次に修正した全フレーズを声で数え、数字を隠してもう一度読みます。ポジションは答えられても休符を見失うならタイミングを復習します。正確に数えてもB♭2をB2と呼ぶならフラットを復習します。紙では正しくても鳴る音が違うなら、先生に質問しましょう。

点数ではなく短い観察を残します。「F2は正しく読めたが1拍早く入った」なら復習箇所が分かります。「第6ポジションが苦手」では複数の問題を混ぜてしまい、次の行動が明確になりません。次は音高の答えを保ち、前の休符をもう一度数えましょう。身体の動きの評価は先生に別に任せます。

最後に下降の全対応を1回言い、確認済みのB♭2に戻ります。次の目標は、音符、オクターブ、ポジション、響きの確かなつながりです。Tissimoの先生はライブレッスンで音高、タイミング、無理なく届く範囲を確認できます。レッスンを予約し、1つの経路を一緒に練習しましょう。

このレッスンの無料ワークシート

• トロンボーン：1つの音域、7つのポジション — 第2倍音の対応図とオリジナルの経路。
• スライド経路探偵 — 基本ポジションのラベル、誤ったラベルの確認、休符後の目標音。
• ヘ音記号と大譜表 — ヘ音譜表の基準音。
• 休符の仲間 — 音符と休符の組、および数える無音。
• 半音階 — 連続する半音とその綴り。

出典

• How to play the scale — Yamaha
• Trombone position chart — Yamaha
• Trombone Position Chart — Brian N. Weidner
• Trombone notation convention — Yamaha
• The Trombone — Brian N. Weidner, Brass Techniques and Pedagogy
• Reading Clefs — Open Music Theory
• Half Steps, Whole Steps, and Accidentals — Open Music Theory
• Notating Rhythm — Open Music Theory
• The Basics I: Notes and Rests — Texas A&M University Libraries
• The Basics II: Accidentals and Beats — Texas A&M University Libraries