Flötenartikulation: Wo anstoßen, wo verbinden?

Spiele G–A–H mit neuem Zungenanstoß auf jedem Ton. Setze dann einen Legatobogen über dieselben drei Töne: Beginne G mit der Zunge und verbinde die Wechsel zu A und H ohne weiteren Anstoß. Die Tonhöhe ändert sich weiterhin zweimal. Anders sind die Artikulationsstellen. H entspricht dem internationalen B.

Diese Lektion richtet sich an Lernende auf der Konzert-C-Flöte, die G4, A4 und H4 bereits mit einer Lehrkraft spielen. Du übersetzt Bogengruppen in einen einfachen Anstoßplan, vergleichst zwei Lesarten derselben Linie und bewahrst notierte Pausen. Zahlen bezeichnen Oktaven: G4 liegt über dem mittleren C. Neue Griffe sind nicht nötig.

Nutze durchgehend diese elementare Konvention: Stoße den ersten Ton jedes Legatobogens und jeden Ton außerhalb eines Bogens an; verbinde die übrigen Töne im Bogen. T bedeutet Zungenbeginn, C verbinden. Das sind Übeetiketten, keine Standardzeichen oder Akzente. Hier gibt es weder wiederholte Töne innerhalb von Legatobögen noch Haltebögen oder Punkte unter Bögen.

1. Sichere die Töne vor der Artikulation

Beginne mit den vier Vierteln unten. Benenne sie vor dem Spielen: G, A, H, A. Nutze vertraute Griffe und Klang. Ist ein Ton unsicher, arbeite zuerst gemeinsam an diesem Wechsel. Zu wissen, wo du anstößt, repariert keinen noch unauffindbaren Ton.

Beginne mit G4–A4, dann H4–A4, jede Viertel einen Schlag. Diese vier Töne füllen zwei 2/4-Takte. Nutze bekannten Klang und Griffe; prüfe zuerst Tonfindung und zwei Schläge je Takt, bevor du spätere Verbindungen entscheidest.

Zähle pro Takt zwei Viertelschläge. Im 2/4 dauert eine Achtel einen halben Schlag, vier füllen den Takt. Das Blatt „Die Achtelnote“ zeigt Fähnchen, Balken und zwei Noten pro Schlag. Seine Vierschlagbeispiele wiederholen Rhythmus; unsere Takte enden nach Schlag 2.

Die Metrumlektion der University of Puget Sound unterscheidet Schlag und Unterteilung. Klopfe zwei gleichmäßige Schläge und sage „1 und 2 und“. Vier gleiche Silben sind nicht vier Viertelschläge. Die „und“ liegen jeweils zwischen den Klopfern.

Zähle zuerst ohne Flöte, lies dann rhythmisch die Töne und spiele zuletzt. Das sind getrennte Prüfungen: Namen, Timing und verlässlicher Klang. Kehre zur scheiternden Prüfung zurück, statt unsicher die ganze Linie zu wiederholen. Du bereitest Vertrautes für eine neue Leseentscheidung vor.

Lege einen Bleistift neben „Flöte: ein Legatobogen, ein Anfangsanstoß“. Der Vergleich derselben Melodie mit anderer Artikulation bietet einen guten Einstieg. Warte mit dem Anstoßplan, bis du Noten und Pausen verfolgen kannst; füge dann Entscheidungen zu bereits erkannter Musik hinzu.

2. Trenne Aufgaben von Zunge und Fingern

Ein Zungenanstoß beginnt oder artikuliert einen Ton; ein Griffwechsel hilft beim Wechsel zur nächsten Tonhöhe. Beides kann zusammenfallen, doch eine neue Tonhöhe benötigt nicht automatisch neuen Zungenanstoß. Yamahas Flötenleitfaden führt Zungenstoß als Zungenbewegung beim Blasen ein. Behalte die gelehrte Artikulation; hier entscheidest du ihre Stellen.

G–A–H unter einem Bogen: G mit Zunge beginnen, A und H verbinden. Die Achtel kommen auf 1 und deren „und“, H dauert durch Schlag 2. T und C bezeichnen Artikulationsentscheidungen, keine Längen. Die Gruppe hat drei klingende Töne, zwei Tonwechsel und einen Zungenbeginn.

Lies unter G–A–H T, C, C. G beginnt die Gruppe. A und H bleiben separate Noten, jede an ihrer rhythmischen Stelle. „Verbinden“ heißt, im Bogen zur nächsten Tonhöhe ohne neuen Zungenanstoß zu wechseln, nicht bis zum Bogenende auf G zu bleiben.

Zunge und Finger haben in einem G–A–H-Bogen verschiedene Zeitpläne. Nach G wechseln die Finger zweimal, die Zunge liefert einen Anfangsanstoß. Dies ist ein Ereignisdiagramm, keine Grifftabelle oder Rhythmusraster. Lies die Zeilen einzeln vor gemeinsamer Koordination mit der Lehrkraft.

Der Flötentechnik-Lehrplan der UMass sieht Luft als Artikulationskern und beschreibt die Zunge als Freigabe. Bewahre hier einen verbundenen Klang durch die Tonwechsel. Körperliche Anpassungen beurteilt die Lehrkraft; ein zusätzlicher Stoß lässt sich persönlich zuverlässiger hören als aus gedruckten Etiketten ableiten.

Zeige entlang der drei Spalten. Fingerplan: „G greifen, zu A, zu H“. Zungenplan: „beginnen, verbinden, verbinden“. Sage sie getrennt, zeige dann schweigend, während die Lehrkraft gebunden spielt. Sprechen ist eine Leseprobe, nicht etwas beim Hineinblasen.

Kommen die Finger zu spät auf A, isoliere G–A langsam gemeinsam. Hörst du trotz T–C–C drei Anfänge, bitte nochmals um Demonstration. Löse keines durch Tempoerhöhung. Du musst hören, was die Korrektur einer Aktion verändert.

3. Markiere den ersten Ton jedes gedruckten Legatobogens

Die Flötenlehrerin Rebecca Fuller beschreibt Legatospiel als Zungenbeginn mit anschließendem Griffwechsel ohne erneutes Anstoßen. Verfolge einen Bogen vom ersten bis letzten Notenkopf. Schreibe T unter den ersten, C unter alle weiteren erfassten Töne. Gehe zum nächsten Bogen und beginne neu. Töne außerhalb aller Bögen erhalten nach unserer Konvention T. Überblicke vor dem Spielen die Linie, damit die nächste Gruppe nicht überrascht.

Lies die Gruppenanfänge von links: G und H in Takt 1, dann H in Takt 2. Drei Zungenbeginne über sieben Töne. Jedes C bleibt ein klingender Ton zur notierten Zeit; das Etikett verlangt Verbindung innerhalb des Bogens. Verfolge jeden bis zum Ende vor dem nächsten.

Takt 1 enthält G–A, dann H–A: T–C, T–C. Takt 2 enthält H–A–G unter einem Bogen: T–C–C. Zähle drei Anfänge über sieben Töne. Das letzte G wird gespielt; C erklärt, wie du es erreichst, nicht dass es entfällt.

Nutze „Haltebögen und Legatobögen“ bei unklaren Kurven. Die Beispiele vergleichen gehaltene Tonhöhe und verbundene wechselnde Töne. Dort bedeutet T tie, also Haltebogen, S slur, also Legatobogen — anders als unser T für Zungenbeginn. „Tastendrücken“ richtet sich dort an Tastaturlesende; auf der Flöte liest du jede Tonhöhe mit Zungenplan. Ein Legatobogen verändert Verbindungen, ohne Dauern zusammenzuzählen.

Die Erklärung der Haltebögen von Puget Sound trennt ebenfalls Dauer und Verbindung. Wir lassen Haltebögen weg, damit du Bogengrenzen verfolgen kannst. Ergänze keine Haltebogenregel bloß wegen gleicher Kurvenform.

Erstelle vor dem Spielen den Plan: Ereignisse lesen, Anfänge markieren, Verbindungen prüfen. Verfolge jedes Etikett zurück zur Musik. Eine Gesamtsumme bestätigt erst nach Lokalisierung jedes Beginns; dieselbe Anstoßzahl kann bei geänderter Grenze anderen Tönen zugeordnet sein.

Verfolge auf „Flöte: ein Legatobogen, ein Anfangsanstoß“ die Bögen vor dem Tabellenvergleich. Zähle markierte Anfänge und prüfe jeden am ersten Gruppenton. Richtige Summe hilft, aber auch Position zählt: Drei Anstöße auf falschen Tönen ergäben ebenfalls drei.

Das Handout hat in beiden Fassungen elf klingende Töne. Getrennt braucht es elf Anfänge, gruppiert vier. In der gruppierten Tabelle beginnt der zweite Bogen am vierten klingenden Ton, A4. Gezählt werden nur klingende Töne, keine Pausen. Unser C entspricht dem Strich des Handouts; beide meinen Verbindung im Bogen.

Schreibe T klein unter die Noten. Zeichne keinen Akzent darüber und umkreise Köpfe nicht so stark, dass ihre Lage verdeckt wird. Der Bleistift erinnert an Artikulation, verlangt aber keinen lauteren, längeren oder kräftigeren ersten Ton.

4. Vergleiche angestoßenes und gebundenes G–A–H

Spiele die nächste Zweitaktlinie nach unserer Konvention für bogenlose Töne: jeden anstoßen. Sechs Anfänge, einer pro notierter Tonhöhe. Bewahre Achtel und Viertel an ihren Stellen. Ein unmarkierter Ton erhält hier einen Anstoß, aber kein Bogen bedeutet nicht extrem kurz.

Fassung mit getrennten Anfängen: alle sechs Töne nach der gedruckten elementaren Konvention anstoßen. Zähle in jedem Takt „1 und 2 und“ und halte die Viertel durch Schlag 2. Keine Staccatopunkte verlangen sechs extrem kurze Töne oder Akzente. Beide Takte haben ausgerichtete Zähl- und Zungenspuren. Zählspuren platzieren 1 und & an Achtelanfängen, 2 an der Viertel; die Haltelinie reicht durch das nächste &. Zungenspuren markieren Anstöße unabhängig von Unterteilungen. Verfolge jedes T nach oben zu Kopf und Zahl. Das zweite & liegt zwischen Viertelbeginn und Taktlinie und hat keinen neuen Kopf oder T. Zähle diese letzte Unterteilung während der gehaltenen Viertel.

Spiele nun die nächste Fassung im gleichen angenehmen Tempo. Takt 1 bindet G–A–H, Takt 2 H–A–G. Jeweils T–C–C ergibt zwei Anfänge. Viertel H in Takt 1 und Schluss-G in Takt 2 besetzen weiterhin Schlag 2.

Gruppierte Fassung: Zwei Zungenbeginne ersetzen sechs, Tonhöhen und Timing bleiben gleich. Beginne G in Takt 1, H in Takt 2 und verbinde die jeweils zwei Wechsel. Vergleiche neben Artikulation auch Gesamtdauer: Weniger Anstöße dürfen die Linie nicht früher beenden. Beide Takte haben ausgerichtete Zähl- und Zungenspuren. Die Zählspur platziert 1 und & an Achtelanfängen, 2 an der Viertel, mit Haltelinie durch das nächste &. Die Zungenspur markiert Anstöße unabhängig von Unterteilungen. C unter jeder Viertel markiert verbundene Ankunft auf 2. Die Haltelinie darüber führt dieselbe Tonhöhe durch das nächste & und verlangt keinen weiteren Griffwechsel. Vergleiche die Zählspuren direkt mit der getrennten Fassung: Alle sechs Tonanfänge liegen gleich.

Wechsle die Fassungen einmal und stoppe zur Beschreibung. Die erste hat sechs Zungenbeginne, die zweite zwei; beide sechs Töne über vier Viertelschläge. Endet die gebundene früher, hast du auch Rhythmus geändert. Zähle mit „Die Achtelnote“ erneut.

Andrew Hugills Orchesterhandbuch, erstellt mit Philharmonia-Musikern, unterscheidet verbundenes Flötenspiel ohne Zungenstoß und einzeln angestoßene Artikulation. Nutze den Kontrast als Hörziel. Bitte bei unserem Vergleich um gleiche Töne und gleiches Tempo, damit du dich auf die Anfänge konzentrierst.

Zwei Paare im Takt beginnen auf G bei 1 und H bei 2. Ein Balken organisiert die Achtel rhythmisch, Bögen legen hier Verbindungen fest. Prüfe beide Kurven, statt automatisch einen Beginn je Takt oder einen Bogen über alle bebalkten Noten anzunehmen.

Probiere zwei Paare in einem Takt: G–A und H–A. Zwei Anfänge auf 1 und 2. Nicht die Taktlinie, sondern der gedruckte Bogen schafft die Gruppe. Auch ein Balken verbindet Achtelhälse für Rhythmuslesen und befiehlt nicht selbst Zungenverbindung.

Kehre zu „Jede Note anstoßen“ und „Gleiche Töne und Rhythmus, weniger Anstöße“ zurück. Im ersten Takt ist H eine Viertel: Zähle „2 und“ während ihrer Dauer. Auf „und“ kommt weder Note noch Anstoß hinzu. Sonst folgt die Zunge jeder gesprochenen Unterteilung statt notierten Ereignissen. Zähle beim Spielen still und bewahre den längeren Wert.

Ein Legatobogen darf eine Taktlinie überqueren. Hier beginnt H die zweite Gruppe in Takt 1; A auf der nächsten 1 verbindet, weil derselbe Bogen weiterläuft. Die Taktlinie fügt keinen Anstoß hinzu. Fünf Töne haben zwei Anfänge.

Erster Bogen G–A, zweiter H–A–G über die Taktlinie. H beginnt Takt 1 auf 2, A Takt 2 auf 1, G auf 2. Lies T–C–T / C–C. Jede Viertel behält einen Schlag; A auf der nächsten 1 führt die bestehende Gruppe fort. Folge dem Bogen bis G vor Wahl des nächsten Anstoßes.

Isoliere H–A–G über die Taktlinie. Zähle „2, 1, 2“, jeder Ton einen Viertelschlag, nur H anstoßen. Ergänze das anfängliche G–A ohne Verlangsamung vor H. Stößt du versehentlich A an, zeige vor dem nächsten Versuch auf seinen Bogenanfang.

Kehre zu „Flöte: ein Legatobogen, ein Anfangsanstoß“ zurück und vergleiche ohne Melodieänderung. Zeige vor dem Spielen auf jedes T. Folge dann still demselben Weg, während die Lehrkraft zuhört. Ziel ist ein absichtlich wiederholbarer Unterschied, kein zufällig glatter Versuch.

5. Bewahre jede notierte Pause

Eine Verbindung endet vor einer Pause. Im nächsten Beispiel teilen G und A Schlag 1, Viertelpause füllt 2. Zähle „1 und 2 und“, schweige auf 2. Das nächste H kommt auf der folgenden 1 mit neuem Anstoß. Halte A nicht in die Pause für vermeintlich glattere Linie.

Die Viertelpause in Takt 1 füllt den ganzen zweiten Schlag. Beende G–A davor, zähle durch und beginne H auf der nächsten 1. Die Pause ist kein fehlender Anstoß, den gehaltenes A ersetzen sollte. Zwei Bögen gehören zu zwei klingenden Gruppen mit einem vollständigen stillen Schlag dazwischen.

„Das Blatt Die Pausen“ führt Stille als gezählte Zeit ein. Das Viertelpausenbeispiel liefert den Wert. Zeige so bewusst auf die Pause wie auf eine Note. Stille gehört zum Plan, obwohl kein Zungenbuchstabe darunter steht.

Schlag 1 hat zwei klingende Achtel, Schlag 2 eine Viertelpause über „2“ und „und“. Zweimal „Pause“ benennt zwei stille Unterteilungen derselben notierten Pause, nicht zwei Pausen. Bewahre den Puls bei verstummtem Klang und lies den nächsten Taktbeginn zur richtigen Zeit.

Die Dauerreferenz von Puget Sound zeigt die entsprechenden Noten- und Pausensymbole. Wende Werte vor Phrasenform an. Ein Bogen verkürzt keine Pause; der Wunsch nach verbundener Musik löscht keine notierte Stille.

Zähle und klopfe nur die beiden Anfänge in Takt 1: bei „1“ und „und“, dann bleibt die Hand auf 2 ruhig. Zähle bis zum nächsten Takt. So wird die häufige Verwechslung von Viertelpause mit überspringbarer Leerstelle statt vollem gemessenem Schlag sichtbar.

Warte durch „1 und“, stoße G auf 2 an, verbinde A auf 2-und. Der nächste Takt beginnt eine neue H–A-Gruppe. Ein stiller erster Schlag zählt als Musik; der erste klingende Ton braucht auch bei später Ankunft einen Beginn. Zähle den Einsatz vor dem Spielen getrennt.

Das zweite Beispiel kehrt die Herausforderung um: Erster Schlag still, G–A auf 2. Warte „1 und“, beginne G auf 2, verbinde A auf „und“. Nächster Takt neue H–A-Bindung. Auch nach Pause ist eine klare Anfangsentscheidung nötig.

Nutze „Die Pausen“ erneut, wenn du den Einsatz vorziehst. Zähle ohne Instrument und kehre dann zurück. Die Beispiele planen Artikulation und Rhythmus, nicht Atmung. Plane Atemstellen gemeinsam.

6. Lies gemischte Zwei- und Dreitongruppen

Lies die vier Takte vor dem Anheben der Flöte. Takt 1 zwei Paare, Takt 2 Dreitongruppe, Takt 3 Paar plus Viertelpause, Takt 4 weitere Dreitongruppe. Notiere den Plan in dieser Reihenfolge statt überall das erste Muster anzunehmen.

Gruppengrößen 2, 2, 3, 2, 3. Beginne G und H in Takt 1, G in 2, A in 3, H in 4. Bewahre Viertelpause auf Schlag 2 in Takt 3. Drei Töne im Bogen werden keine Triole: Achtel–Achtel–Viertel ergeben weiterhin zwei Viertelschläge.

„Anstoßen oder verbinden? Lies die Flötengruppen“ bietet kurze Zellen zum Markieren vor längeren Linien. Verdecke Antworten und entscheide Ton für Ton. Das Blatt verlangt T in Anstoßkästchen und leere Kästchen für Verbindungen. Zeige für jedes T auf Bogenanfang oder bogenfreien Ton; für jedes leere Verbindungsfeld — unser C — auf den zugehörigen Bogen.

Entscheide bei jedem Ereignis zuerst Pause oder Ton. Für Töne bestimme die Lage zum Bogen und wähle T oder C. Dieser Leitfaden behandelt keine wiederholten Tonhöhen unter Bögen, Haltebögen oder kombinierten Zeichen. Bringe solche zur Lehrkraft.

Prüfe im zweiten Durchgang nur Rhythmus. Dreitongruppe bedeutet nicht automatisch Triole. In Takt 2 ergeben zwei Achtel plus Viertel zwei Schläge: halb, halb, eins. Der Bogen gruppiert Artikulation, Werte behalten normale Dauer. Wiederhole mit „Die Achtelnote“ die Werte, wenn die Gruppengröße ablenkt.

Der zweite Anstoß wandert von H auf 2 im ersten Takt zu A auf 2-und im zweiten. Beide Pläne haben zwei Anfänge an verschiedenen Stellen. Lies Bogenendpunkte und letzte alleinstehende Note und bewahre vier Achtelanfänge. Nur Anstöße zählen übersieht den Unterschied.

Vergleiche oben: Beide Takte vier Achtel G–A–H–A. Erst zwei Paare, dann erste drei verbunden und letztes A außerhalb. Zweiter Anstoß wechselt von H auf 2 zu A auf 2-und. Je zwei Anfänge — bloßes Zählen übersieht die Änderung.

Die Vergleichspaare des Übungsblatts verschieben je ein Bogenende bei festem Anfang. Umkreise nach Anweisung altes Ende in A und neues in B. Unser Zweitaktvergleich zeigt ebenfalls versetzte Anstöße durch andere Gruppen; folge auf dem Blatt aber dessen Aufgabe statt jeder sichtbaren Differenz.

Nutze die Vergleichspaare in „Anstoßen oder verbinden?“ für genau diese Prüfung. Lies von links und finde geänderte Grenze vor der Lösung. Klingen Versionen gleich, lass nur die gefundene Grenze mit umgebenden Tönen anhören.

7. Bitte um dieselbe Linie in beiden Fassungen

Bringe die markierte Linie und bitte konkret: „Spiele bitte erst jede Note angestoßen, dann die gedruckten Bögen im selben Tempo.“ Folge beiden in der Partitur. Bitte bei unerkannter Verbindung um erneutes Paar. Heute musst du nicht jede Artikulationsnuance unterscheiden.

Wähle eine kleine passende Prüfung: Zusatzanstoß — Verbindungsnoten prüfen; Zeitfehler — zählen; unklarer Tonwechsel — Paar isolieren. Das fokussiert den nächsten Versuch, diagnostiziert aber aus Klang allein kein Ansatz- oder Zungenproblem.

Höre eigene Aufnahme einmal auf Zusatzanfänge im Bogen, einmal auf Rhythmus und Pausen. Trenne Urteile. „Noch ein Anfang auf A in Takt 2“ hilft mehr als „klingt falsch“. Richtiger Bleistiftplan und gelungene Aufführung sind zwei Prüfungen.

Probiere die unbeschriftete Schlusslinie. Markiere, zähle und spiele erst bei klaren Entscheidungen; prüfe danach die Antwort. Alle Töne bleiben im vertrauten Dreitonraum. Herausforderung sind wechselnde Grenzen und Pause. Der untere Zweitaktcheck mischt ein gebundenes Paar mit bogenfreiem Ton, dann Pause und Paar. Welcher Ton braucht T, obwohl dort kein Bogen beginnt?

Lies die Viertaktlinie ohne Antwortbuchstaben. Markiere T an Gruppenanfängen, C an Fortsetzungen und zähle durch die Pause. Prüfe Stellen und Summe vor der Lösung. Die untere Zweitaktlinie ist eine getrennte Mischprüfung mit gleichem Viertelpuls. Beginne ihre Taktnummern neu bei 1, markiere klingende Töne, lasse Pause still. Beende beide Pläne vor Aufdecken der Lösungen; keine Zeile enthält Antwortbuchstaben.

Die Antwort lautet fünf Anfänge: H in Takt 1; A und A in Takt 2 als Paaranfänge; G nach der Pause in Takt 3; H in Takt 4. Die zwei A in Takt 2 stehen an verschiedenen Positionen und beginnen verschiedene Gruppen. Markiere jede Stelle statt bloßer Tonnamenliste.

Die H-Viertel in Takt 1 liegt außerhalb eines Bogens und erhält T. Vollständiger Plan: T–C–T; Pause, T–C — drei Anfänge.

Prüfe schriftlichen Plan, Rhythmus und hörbare Verbindung getrennt an derselben vertrauten Linie. Synthetische Tonhöhen-/Rhythmusmodelle helfen bei Ton und Zeitpunkt, die Lehrkraft demonstriert und beurteilt Flötenartikulation. Wiederhole die bedürftige Prüfung, statt schriftliche Richtigkeit als Aufführungsbeweis zu sehen. Halte beim Hören das Blatt bereit, um jeden Klang seiner genauen Stelle zuzuordnen.

Schließe mit „Anstoßen oder verbinden?“ ab: neue Zelle markieren, schriftliche Lösung prüfen, dann Verbindung beurteilen lassen. Neutrale Wiedergabe prüft Töne und Zeit, zeigt aber keinen authentischen Flötenzungenstoß. Ein Livevorbild ermöglicht Vergleich von Gehörtem und Gelesenem.

Verdecke Bleistiftbuchstaben und lies erneut aus den gedruckten Bögen. Ändern sich Entscheidungen, finde vor dem Spielen die erste Abweichung und bringe sie zur Lehrkraft.

Eine Tissimo-Lehrkraft kann deinen Anstoßplan prüfen und dieselbe Linie in einer Live-Stunde hören. Bringe eine Stelle, an der Lesen und Klang voneinander abweichen, für gezielte gemeinsame Arbeit.

Kostenlose Arbeitsblätter zu dieser Lektion

• Flöte: ein Legatobogen, ein Anfangsanstoß — vergleiche die Melodie und plane Gruppenanfänge.
• Anstoßen oder verbinden? Lies die Flötengruppen — markiere Zellen, vergleiche Grenzen und spiele zwei Linien.
• Haltebögen und Legatobögen — unterscheide addierte Dauer und verbundene Tonhöhen.
• Die Achtelnote — wiederhole zwei Achtel innerhalb eines Viertelschlags.
• Die Pausen — bewahre Stille in der Zählung.

Quellen

• Playing the Flute — Yamaha
• Flute Techniques — University of Massachusetts Amherst
• Flutes: articulations — Andrew Hugill, The Orchestra: A User’s Manual
• Articulation For Flutists — Rebecca Fuller
• Meter — University of Puget Sound
• Durational Symbols — University of Puget Sound
• Dots and Ties — University of Puget Sound