手风琴：低音按钮松开时仍保持旋律

弹奏中央C上方的E并保持两拍。下方先奏短促的C低音，留空，再奏短促的C大和弦，再留空。两次左手松开时，旋律都应保持为一个声音。本课的技能就是：需要时一起开始，但在不同时间松开。

使用经教师确认配有斯特拉德拉低音系统的键盘手风琴，且已经认识C基本低音与C大和弦按钮再开始。请教师确认舒适的支撑、指法、音栓配置及足够完成短练习的风箱余量。本课有四个原创小节，也可从更小的一小节开始。教师可缩短片段并安排休息。

讲义《长旋律，短低音》提供两个声部；《哪个声部停止？》检查您能否分别控制松开。目标是在短促的预设和弦按钮事件上保持旋律，持续音期间风箱始终为两侧供气。

1. 区分控制部件与供气

原声手风琴利用风箱气流使簧片发声。琴键和按钮打开指定气路，风箱提供共同气源。Felix Kroll的作曲家指南介绍这些独立机制。因此可松开左侧按钮结束该事件，同时保持高音键按下并提供所需气流。

风箱为两侧供气；松开左手按钮并不要求松开高音键。

合手前，请教师示范保持高音、下方加一个短按钮音。听低音结束后高音仍在。辨认控制状态：高音键仍按下，左按钮已松开，风箱继续按需供气。尝试前说出这三点，使下方的休止对应可观察动作。

短起始片段保持教师选定的一个风箱方向。如需换向，应在另行计划的休息处；每个左手休止都换向会改变任务。不要靠猛拉或停止风箱制造休止。行程余量或舒适度需要时，请教师重新安排片段。

斯特拉德拉系统提供预设和弦，美国手风琴演奏家协会的键盘手风琴指南对此有说明。这里CM指您已确认的C大和弦按钮，不是左手三指分别选择三个音。始终使用这一配置；本课没有为自由低音或推拉异音的全音阶手风琴指定路线。

先问：“哪个控制部件结束这个声音？”要结束低音就指C基本低音按钮，要结束高音就指E键。然后随教师试一小节模型。若首次左手松开时两声都消失，不要认定E需更大力量。先检查它是否仍按下、共同气流是否继续。这些观察才指出动作的关注点。

2. 给旋律完整两拍

先单练高音。在2/4中均匀数1 & 2 &；下一个1开始新小节。依次奏E4、G4、E4、C4，每小节一个二分音符。E4是中央C上方的E。整小节保持该键，到下一个1换音。合适指法由教师选择。

E4–G4–E4–C4，每个2/4小节一个二分音符。每音下数1 & 2 &，下一个1换音。

《二分音符》比较一个二分与两个四分，并要求声音持续时继续数拍。这里两拍只起音一次。若误弹两个E，先停下听重复音与持续音的区别，再加入下方声部。

小听辨测试：只奏第一个E，数1、2，到下一小节线才松开。听到最后的&，不仅是数字拍。2上松开少一整拍；2 &上松开仍短于记谱的二分音符。

这些细分来自每拍二等分的拍子：两个八分平分一个四分拍。《Multimodal Musicianship》的二等分拍子章节解释这一关系。以四分音符=60为练习参考，一小节两秒。这是时间示例，不是强制速度；选择能听清并控制完整音符的速度。

指出E的终点：G开始时的下一小节1。其余终点同样标记。

3. 用按钮把低音与和弦奏短

先让高音静默。1上奏C基本低音，1 &松开，并在第2拍保持松开。必要时停顿后才重复。声音为一个八分音符，接八分休止与四分休止。按钮回弹使休止成为可能，左臂仍继续风箱工作。

C低音在1开始、1 &松开。继续数完本小节。

再单练和弦：等待第1拍，2上奏CM，2 &松开，等到小节结束。一个按钮提供和弦。图中模型音是C3–E3–G3。Donald Balestrieri的斯特拉德拉音栓讨论说明实际和弦转位、八度和重复音为何取决于音栓配置。

等待第1拍，2上奏CM，2 &松开。

合并这些简化练习：低音、留空、和弦、留空。阅读《八分音符》理解半拍细分，阅读《休止符》学习数出记谱的静默。后者还介绍其他休止时值；本练习八分休止延伸相同时值原则，MacEwan的节奏章节也展示这一点。

C低音、休止、CM、休止：每个数字拍一个声音，每个&一次松开。

分别阅读每个声部的休止。下方八分休止不会取消上方二分音符。合奏时，下方空隙中仍应听见E，即使单练左手时那里无声。《休止符》帮助数静默；在这里应先说明哪个声部静默，再判断持续声音是否错误。

让间隙可听见，但不要求不自然的骤停。Hohner对阀门噪声的说明指出松开后簧片仍可能短暂振动。听分开的事件并观察按钮回弹，不要把短促声学衰减误认为有意按住按钮穿过休止。

精确八分时值是刻意写明的。无需猜测某种风格的断奏点有多短：奏半个四分拍，再空半拍才到下一事件。这是本课模型，不是通用伴奏规则。若和弦直接连到下一个低音，检查是否在2 &松开。若动作正确但仍听见尾音，请教师判断声学结果。

4. 标出真正同时开始的起音

演奏前先在纸上合并两部。每小节高音与C基本低音在1同时开始。2上只有CM开始，旋律已经在响。这是不同的协调指令。心中圈出共同开始，再把稍后的和弦起音命名为已有高音下方的左手事件。

两部在1开始；2上只有CM开始。沿每个&从数拍行找到下方休止，上方二分仍持续。

使用《长旋律，短低音》的事件条指出每次起音与松开。1说“一起”，1 &说“左手松”，2说“和弦”，2 &说“左手松”。这些词标识事件，不给旋律增加重音或额外音符。

长条显示每个键或按钮按住多久；松开后声音可能短暂衰减。下方空白表示左手按钮已松开。

Accordion Love公开的初学课程大纲区分右手、左手与音乐工作。这里先分手确立时值，再按精确事件图合手。分手熟悉只是准备，下一步检查各自不同结束点。

演奏前描一遍网格：一指沿E，另一指指向每个低音／和弦声音与空隙。说出变化，再在手风琴测试相同时间。

5. 左手松开时右手仍保持

把合手任务缩为E加首个低音。两者1上开始，1 &松开C基本低音，E仍按住通过2 &。小节结束后松开E并停顿。关注左手松开的瞬间，这是动作开始分离处。

E与C低音同时开始。第一个&只松低音，E保持到小节线。

若E中断，查明改变了什么：右指离键了吗？键仍按着但风箱供气迟滞了吗？观察一次、聆听一次。单靠录音可能发现空隙却不能确定身体原因。选择修正前请教师再示范。

响度变化不同于新起音或空隙。风箱影响两侧，所以和弦上的风箱重音也会使持续旋律加重。听E是否跨过和弦起音与松开。若伴奏遮住它，请教师比较两侧音栓；更用力按E不是独立音量控制。McMahan的风箱讨论解释共同气源与音栓如何影响平衡。

《哪个声部停止？》询问哪些键与按钮仍按下，并包含错误松开图。在指定瞬间说出仍按着什么。仔细使用时间边界：“在1 &”这里指计划松开之后，所以低音已松、高音仍按。

每个&上两个左手按钮都松开，而E键保持按下。

右指舒适地接触保持的键；“保持按下”是时值指令，不是加力要求。教师指导下让按钮松开动作小而舒适。听清仍存的E后再加和弦；额外力量和大幅抬指不是目标。

先不看答案：第1小节第一个&之后立刻，什么仍按着？只有E。第2拍起音之后？E与CM按钮，低音早已松开。第2小节第1拍变为G与C基本低音。这些答案只描述给定练习，不是所有伴奏。说出从一个答案到下一个所需的每次松开、起音或换音。

6. 跨过下一个低音侧事件保持音符

1上开始E，左手等待，2上加CM。2 &松和弦，E继续到小节线。这单独检查稍后起音：不能在和弦前抬E，也不能随和弦重弹E。听低声进入一个已经存在的音下方。

1开始E，2只加CM，2 &松CM，E继续。

恢复E下的低音、留空、和弦、留空。若低音松开时E停止，比较下方截短例与修正例。只延长上声部，下方节奏不变。两部同时改会难以判断哪个改变恢复了持续旋律。

只改变E的时值，下方节奏完全相同。

修正把E从八分改为二分并去掉后续休止，C基本低音与CM起止不变。听练习截短对比时，专注缺失的旋律时值；它说明时间，不证明演奏者的手或风箱做了什么。

另一错误是2上随和弦再次弹E。旋律以新起音返回而非连续。回到单和弦简化：1开始E，保持键下，2只加CM。

另一错误：2上重新奏E，而不是保持一个持续音。

下个小节线E换G，同时开始C基本低音。第3–4小节E、C保持同样模式。四小节不够舒适就先两小节。有意识地结束；需要停顿或风箱重置时不要自动循环。

四次旋律起音，八次按钮起音，四次共同开始。每次按钮松开时，该小节旋律仍保持。

再检查修正：若高音跨过第一次松开，却在2 &随CM结束，仍缺半拍才到小节线。若首个&结束，缺一拍半。两种错误都与左手同时结束，但缺失量不同。练习包含两种情况。找到首个错误的“关”，恢复余下时值；不要在本应已响着的位置重启高音。

7. 先分别检查，再合起来检查

四小节旋律占八个四分拍。左手八次短按钮声，总共按住低音或和弦四拍、记谱休止四拍。八次左手松开都在高音持续期间。按谱数时值，包括每条小节线前最后半拍。

一次沿一条声道，再将每次下方松开与持续旋律对照。C是C低音，CM是C大和弦。旋律块间细分隔标记换音，不是额外休止。

配合以下流程使用《长旋律，短低音》。起初把每个动作当独立决定，再让数拍流动。目标是减少真实两拍旋律中的中断，不是取消尝试之间有用的停顿。

开始、松开、加入、松开：一小节内四个决定。

最后使用《哪个声部停止？》检查，再为教师演奏短练习。分别报告四点：右音足长、左事件松开、脉搏均匀、动作舒适。一个成功不能弥补另一项缺失；选择能暴露剩余困难的最小片段。

分别听每层，再请教师观察松开。

使用讲义分开的右手、左手及合手钢琴模型比较音高与起音，再用练习的两段：A为E后G，B为E后C。两份模型均四分=60且无预备拍。先听一次找开头再数，不必按该速度练。钢琴文件略缩短关音，精确按住时值应看谱与事件条。人为截短右手对比是完整模型后的独立检查。钢琴播放不像手风琴簧片持续，也不能展示按键、松按钮或风箱动作。判断哪些仍按下时看书面事件条；身体示范由真实乐器和教师提供。

若旋律就在一小节内断开，就带这小节到实时课。Tissimo教师可对照松开与声音，选择下个可控片段；您可预约课程专门检查这项协调。

本课免费学习单

• 《长旋律，短低音》——两层时间、分手声部及四小节持续旋律练习。
• 《哪个声部停止？》——按住键与按钮的问题、错误松开图和短演奏检查。
• 《二分音符》——一次起音持续两个四分拍。
• 《八分音符》——每个四分拍平分两份。
• 《休止符》——脉搏继续时数记谱静默。

来源

• The Accordion: Composers’ Guide — Felix Kroll
• Composer’s Guide to the Piano Accordion — Robert Young McMahan, American Accordionists’ Association
• Registers of the Standard Stradella Keyboard — Donald Balestrieri, Accord Magazine
• Accordion FAQs: valve noise — Hohner
• Rhythm Basics — Devin Hart, MacEwan University
• Simple meters — Multimodal Musicianship, Macalester College
• Accordion Basics: public course outline — Accordion Love