Распределение смычка на скрипке: как оставить достаточно для длинной ноты

Приближается длинная нота, а вы уже у края удобного участка смычка. До игры проверьте начало, направление и расход предыдущих нот. В модели урока четвертной пульс и скорость смычка постоянны: четверть расходует ¼ выбранного преподавателем участка, половинная — ½. Это учебная модель, не правило для каждой фразы.

Длина смычка — ресурс

Колодка и головка — неподвижные части смычка. Смычок вниз (⊓): место контакта струны перемещается по волосу к головке. Вверх (V): к колодке. Стрелки отслеживают контакт, а не движение одного конца смычка к другому.

Преподаватель выбирает удобный участок волоса. Считайте его линией 0–1: граница со стороны колодки 0, со стороны головки 1. Это не обязательно физические колодка и головка. Все запланированные движения остаются внутри. Начните с открытой ре и поставленного преподавателем хвата; отдельно добавьте ля до смены струн.

Различайте два местоположения. Позиция ½ — середина выбранного участка волоса, а не место смычка между подставкой и грифом. Попросите преподавателя показать оба на инструменте до сравнения со схемами. Арифметика отслеживает только первое.

Смычок — ресурс подобно времени. Четырёхдольный такт даёт ровно четыре доли, а используемый участок смычка — ровно 1 единицу пути на проход. Тогда распределение становится арифметикой.

Если два последовательных движения вниз от 0 расходуют ½, затем ¾, конечные позиции ½ и 1¼. Вторая вне участка. Рассчитайте неудачу на бумаге, не пытайтесь выйти за границу в игре. Правильные числа — первая проверка; звук и удобство всё ещё требуют внимания преподавателя.

Преподаватель выбирает удобный используемый участок

Вся полоса 0–1 — выбранный преподавателем участок, возможно лишь часть смычка. Деления по четвертям — путь за четвертную долю этой модели. Это положения вдоль волоса, не расстояния от подставки.

Попросите преподавателя показать две границы и удобную начальную позицию между ними. До игры укажите контакт волоса со струной: именно это положение вдоль волоса сравнивается со схемой. Сохраняйте выбранный участок при проверке ячейки, чтобы дроби не меняли смысл.

Вся полоса означает выбранный участок. Здесь нет сантиметровых целей, обязательного полного смычка или предписанной силы.

Скорость смычка задаёт путь за секунду. Сила и точка между подставкой и грифом тоже влияют на звук; преподаватель уравновешивает все три. Для расчётов сохраняйте пульс, струну и желаемое звучание. Материал Саймона Фишера Bow Speed объясняет эти согласованные параметры.

Вниз прибавляет, вверх вычитает. Полный проход вниз 0→1, вверх 1→0 — целая нота при этой скорости. Половинная проходит вдвое меньше: вниз от ½ до 1. Ось обеих строк одинакова: 0 слева, 1 справа.

Направление столь же важно, как расстояние. При движении вниз контакт струны идёт по волосу к головке, число растёт; вверх — к колодке, число уменьшается. От ¼ четверть вниз достигает ½, затем половинная вверх — 0. Это граница участка со стороны колодки, не обязательно сама колодка.

Равные длительности и участки как исходная модель

Начните с четырёх отдельных четвертных импульсов в одном движении вниз. Преподаватель показывает остановку и возобновление без смены направления. Изолированная задача расходует участок четырьмя равными частями, не велит продолжать вниз после 1. Перед повтором вернитесь к началу.

Четыре четвертных импульса по ¼: 0→¼→½→¾→1. Нумерованные дорожки следуют нотам. Все отдельные импульсы в одном движении вниз; преподаватель показывает короткие остановки без разворота. Остановитесь на 1 и вернитесь к началу перед повтором изолированной задачи.

Исходная модель: одна доля — ¼ используемого участка. Четверть, 1 доля, расходует ¼. Нота половинная, 2 доли, расходует ½. Нота половинная с точкой, 3 доли, расходует ¾. Целая, 4 доли, расходует весь участок на одну ноту.

Одна нота может занять отдельное движение, несколько — общий смычок. Сосчитайте всю группу до выбора начала. Знак направления относится к движению; новая напечатанная нота не требует автоматического разворота. Лист «Связующие и фразировочные лиги» учит общему различию на клавишных примерах. На скрипке смычковая лига обычно объединяет ноты одним смычком: рассчитывайте всю длительность группы. Связующая лига складывает длительности в один звук и сама не задаёт смену смычка.

Например, четверть и половинная под одной смычковой лигой дают три четвертные доли. При этой скорости общее движение требует ¾ участка. Вниз от ¼ достигнет 1; от ½ — 1¼ и не поместится. Рассчитывайте группу непрерывно, несмотря на две головки. Это объясняет скрипичное применение; связанный клавишный лист учит различию знаков.

Следующие три примера — 4/4, четверть равна доле, остальное паузы. Рассчитывайте только звучащую ноту, затем держите позицию во время пауз этих отдельных сравнений.

При постоянной скорости модели четверть D4 длится одну четвертную долю и расходует ¼ от 0. Три четвертные паузы завершают 4/4. На оставшемся счёте держите позицию ¼ у точки строки пауз.

Атака четверти на 1, затем считайте 2, 3, 4 без продолжения движения. У половинной звук продолжается через долю 2 до паузы.

При постоянной скорости половинная D4 длится две четвертные доли и расходует ½ от 0. Удерживайте там во время половинной паузы. Удвоение звучащей длительности удваивает путь относительно четверти.

Половинная с точкой продолжается через долю 3. Точка прибавляет половину исходного значения: две доли плюс одна. Сохраняйте пульс при увеличении длительности.

При постоянной скорости D4 половинная с точкой длится три четвертные доли и проходит 0→¾. Держите ¾ во время четвертной паузы на 4. Точка меняет длительность, знак смычка по-прежнему означает вниз.

При той же скорости половинная проходит вдвое дальше четверти, половинная с точкой — втрое. Равный путь требует разных скоростей; в музыке это бывает намеренно, но вне упражнения с постоянной скоростью.

Длинным и коротким нотам нужен план

Модель 4/4: четвертные доли × ¼ дают долю пути. Проценты относятся к выбранному преподавателем участку, не всему смычку. Целая — вниз 0→1 или вверх 1→0; другое начало требует пересмотра расхода. Дробь означает расстояние одной звучащей длительности. Чтобы получить конец, ещё нужны начальная позиция и направление.

Половинная с точкой расходует ¾. Вниз от 0 достигает ¾. До следующей ноты решите действие в записанной паузе: держать позицию, готовить новую струну или выполнить показанный преподавателем возврат. Это разные действия. Пауза даёт время, но не меняет начало автоматически.

Начало ¼. Четверть вниз ¼→½; половинная вверх ½→0; пауза без движения. Половинная вниз 0→½; четверть вверх ½→¼; пауза без движения. Все концы внутри. Каждая четвертная пауза завершает 4/4; ни одна не возвращает смычок для расчёта. Цикл заканчивается исходной ¼. Проверяйте неподвижные строки пауз отдельно: они завершают размер без смены позиции.

Чередование часто помогает повторно использовать участок, но следуйте записи. В некоторых рисунках последовательные ноты идут в одном направлении; преподаватель покажет остановку и продолжение без разворота. Рассчитывайте концы, не предполагая автоматического равновесия.

Смешанному маршруту нужно указанное начало. От 0 первая половинная вверх закончилась бы на −¼. От ¼ всё помещается и возвращается к ¼. Проверяйте начало и направления; при неравных расстояниях даже чередование может не сработать.

Предскажите до повторного чтения подписи: подойдёт ли начало ½? Концы ¾, ¼, ¾, ½ — тоже подходят. Печатная ¼ — один верный выбор, не единственный. От 1 не поместится первая четверть вниз. Находите первый неверный конец, а не отвергайте весь маршрут без объяснения.

Предсказывайте следующее направление и начало

Главный навык распределения — смотреть вперёд. До ноты 2 вы знаете конец ноты 1, который станет началом 2. До ноты 3 знаете конец 2. Фраза — цепь позиций, каждое звено — сложение или вычитание.

Вот фраза, которой не хватает смычка:

Держите ¾ всю первую записанную паузу. Следующее вниз требует ещё ¾, конец 1½. План не годится без возврата в паузе или смены следующего направления. Коралловое продолжение — бумажный прогноз за границей со стороны головки, не движение для исполнения. Расширенная ось та же, что у варианта возврата ниже; дополнительное пространство показывает ошибку, не расширяет выбранный участок.

Первый конец 0 + ¾ = ¾. Сохранение позиции в паузе даёт следующий ¾ + ¾ = 1½. До границы 1 остаётся лишь ¼, поэтому нужные второй ноте ¾ не помещаются. Остановите бумажный расчёт, не пытайтесь вынудить движение.

Используйте имеющуюся паузу для показанного преподавателем возврата к 0 либо измените вторую ноту на вверх, оставаясь на ¾ в паузе. Вариант смены направления — Маршрут C Материала 424: 0→¾→0. Оба движения помещаются и возвращают к началу.

Следующая схема сохраняет оба знака вниз и обе четвертные паузы. Меняется лишь действие в первой паузе. Это наш вариант возврата, не Маршрут C материала.

От 0 первая половинная с точкой достигает ¾. В записанной паузе поднимите и верните к 0 под руководством преподавателя. Следующее вниз снова достигает ¾; без возврата было бы 1½. Пунктирная стрелка — беззвучный поднятый возврат в имеющейся паузе, сплошные — звучащие движения равной длины и направления. Изменение неудачного плана ограничено паузой, не длительностью музыки.

Пауза может означать неподвижность, подготовку новой струны или беззвучный возврат. Попросите преподавателя показать подъём волоса над струной, перемещение к запланированному началу и установку до следующей ноты. Выбирайте начало по её направлению и расстоянию. При подготовке пауза сохраняет записанную длительность.

Сравните вариант возврата с C до игры. Оба начинают вниз до ¾ и содержат ту же первую четвертную паузу. В C останьтесь на ¾: следующая нота вверх. В варианте возврата идите к 0: следующая вниз. Один знак паузы не определяет действие; его определяют следующее направление и план.

Материал «Бюджет смычка» показывает четыре двухтактовых маршрута. Его правило сохраняет позицию во всех паузах. B при этом не помещается; C меняет направление после первой паузы и помещается. Рассчитайте все четыре до исполнения допустимых. Вариант возврата выше намеренно меняет действие паузы, поэтому сравнивается отдельно.

Сыграйте исходные ячейки на открытых струнах

После бумажного плана проверьте инструментом. Начните с открытой ре, чтобы следить за смычком без нот левой и смены струны. Следующий маршрут точно следует знакам материала.

Маршрут D Материала 424: половинная вниз 0→½, четверть вверх ½→¼, четверть вниз ¼→½, половинная вверх ½→0, половинная вниз 0→½. Все позиции внутри; конец ½, поэтому перед повтором верните к 0. Дорожки следуют пяти нотам. Половинные проходят по ½, четверти по ¼. Конечная ½ допустима, но не совпадает с исходным 0.

D чередует направления, но неравные длительности оставляют его на ½. Второй проход оттуда имел бы другие концы. Проверяйте каждое начало, не считайте полный такт автоматическим возвратом. В изолированной задаче остановитесь и вернитесь к 0 перед повтором; проверочная пауза не входит в записанный двухтактовый ритм.

Сначала останавливайтесь после каждой ноты для проверки позиции. Затем играйте ячейку в записанном ритме.

С выбранного преподавателем начала сыграйте на ре, наблюдая контакт волоса со струной. Сверяйте фактический конец каждой ноты с планом. Повторите в ритме без проверочных пауз, слушая ровность длинной ноты. При несовпадении конца измените путь до повтора. Отдельно попробуйте ля после уверенного ре.

С практикой позиции можно узнавать без произнесения каждого числа.

Материал «Проверка плана смычка» даёт шесть бумажных задач на конец в разделе 1, четыре задачи «ремонта» с выбором из двух вариантов в разделе 2. Раздел 3 — короткие Маршруты X и Y на открытых струнах после письменной работы.

Шесть задач конца из Упражнения 116, раздел 1. Считайте только звучащую ноту по ¼ за четвертную долю; дополняющие паузы завершают 4/4 и держат позицию. Вниз прибавляет, вверх вычитает. Начала совпадают с листом. Заполните концы до перевёрнутых ответов; знак смычка определяет знак расчёта. Читайте заданное начало, не переносите ответ к следующей букве: это шесть независимых вопросов, не последовательные движения.

a: четверть вниз от 0, 0 + ¼ = ¼. b: от ½ вычесть ½, конец 0. e: от 0 прибавить ¾, конец ¾. Ровно 0 или 1 внутри, меньше 0 или больше 1 вне участка.

В разделе 2 сохраняйте напечатанные длительности и направления. Прочитайте оба исправления. В P1 удержание ¾ не оставляет места для следующей половинной с точкой вниз; возврат к 0 даёт место. В P2 половинная вверх требует ½: начало ¼ не годится, начало ¾ достигает ¼. Объясните и отвергнутый вариант: другое начало может исправить маршрут без возврата.

После бумаги исполнительские маршруты воплощают план:

Y: от 0 ре вниз до ¾, пауза на ¾ с подготовкой ля, затем ля вверх до 0. Смените струну в паузе. Оба такта полные, по четыре четвертные доли. Смена готовит струну без возврата вдоль волоса. Неподвижная строка паузы намеренна: возврат к 0 лишил бы места для следующего трёхдольного вверх.

Для первой смены струн подготовьте новую струну во время записанной паузы. Следуйте направлению следующей ноты.

Считайте Y вслух: ре начинается на 1 и длится через 2–3; 4 беззвучна при подготовке ля на позиции ¾. Ля на следующую 1 через 2–3; последняя доля беззвучна на 0. Сначала попросите преподавателя наблюдать позицию при смене, затем проверьте всё в ритме с обеими полными паузами.

Подстраивайте звук, не считайте дроби законом

Две половинные с точкой вниз от 0, неподвижность в промежуточной записанной паузе. По ¼ за четвертную долю концы ¾ и 1½: слишком далеко. На бумаге попробуйте ⅛ за долю. Концы ⅜ и ¾, всё помещается без изменения ритма или знаков. Попросите преподавателя оценить нужный звук при меньшей скорости.

Ритм, знаки вниз, начало и действие паузы одинаковы. Меняется лишь путь за четвертную долю: при ¼ трёхдольная нота проходит ¾, при ⅛ — ⅜. Панели на одной расширенной оси для сравнения кораллового выхода с медленным планом. Это смена учебной нормы пути, не универсальная скорость. Прочитайте неподвижную паузу каждой панели до второй ноты. Ни один вариант не использует поднятый возврат или лишнюю паузу ради расчёта.

Второй расчёт — другая модель. Экономит смычок без добавления времени и смены знаков. Материал Фишера Using Less Bow обсуждает музыкальные случаи экономии пути; преподаватель проверяет, подходит ли медленное движение начинающему в этой ячейке.

При той же длительности повышение скорости может увеличить громкость, но преподаватель балансирует скорость, силу и точку контакта. Громкая нота не требует автоматически больше общего смычка, чем тихая.

Даже на малом участке слушайте изменение звука; преподаватель может изменить использование смычка.

Четырёхэтапный распорядок определяет место модели:

Четыре шага ограничивают ¼ исходной моделью. Считайте четвертные доли, умножайте для расстояния, прибавляйте или вычитайте от начала. Исправляйте неудачный маршрут с преподавателем. Пауза может держать позицию, готовить струну или разрешать указанный поднятый возврат; не возвращает автоматически к 0. Последняя карточка нужна при неверной арифметике или звуке. После изменения раннего движения пересчитайте всю цепь.

При конце вне 0–1 спросите преподавателя, менять ли начало, направление или путь за долю. При необходимости используйте существующую паузу для возврата. Не вставляйте лишних долей в музыку.

Проверяйте каждый конец столько, сколько нужно. С изменением музыки приспосабливайте план к ритму и звуку.

Бесплатные листы по теме

Эти листы прямо связаны с понятиями статьи:

• План смычка: длинные и короткие — Материал 424. Три раздела: нормированная полоса, ячейки длительностей со знаками смычка и четыре двухтактовых маршрута. Вычислите, где смычка не хватит, до игры.
• Хватит ли смычка? — Упражнение 116. Шесть расчётов конца, четыре исправления и два коротких маршрута на открытых ре и ля.
• Ноты 2: половинная — половинные, штили и правило двух долей с учебными тактами.
• Ноты 4: половинная с точкой — точка прибавляет половину значения, давая три доли.
• «Связующие и фразировочные лиги» — различайте связанные ноты, складывающиеся в один звук, и плавно исполняемые ноты под фразировочной лигой.

Держите преподавателя в курсе

Принесите конкретное наблюдение: какая нота не достигла планового конца, изменился ли звук и что было в паузе. Разделяйте проверки. Один чистый звук не доказывает, что смычок остался внутри участка.

Три проверки повтора: наблюдаемые концы совпадают с планом; все ноты и паузы сохраняют длительность; длинная нота звучит ровно. Если не совпадает только первое, сравните пути. Если ломается счёт, упражняйте ритм отдельно. Если числа сходятся, а тембр меняется, попросите преподавателя проверить согласованные параметры смычка вместо случайной смены дробей.

Ваш преподаватель скрипки на Tissimo сравнит план с реальным движением и звуком, покажет возврат и поможет выбрать полезную поправку следующей попытки.

Источники

• Bow Distribution Curriculum — Red Desert Violin — общедоступная программа курса о пропорциях смычка, ритмических длительностях и планировании.
• Bow Speed — Simon Fischer — согласованные скорость, сила и точка звучания.
• Proportions — Simon Fischer — изменение соотношений технических параметров.
• Using Less Bow — Simon Fischer — контекстный выбор экономии смычка.
• Retakes — Simon Fischer — различает экономию и возврат смычка; продвинутые примеры не являются предписаниями начинающим.
• Bowing — Yamaha — основы выравнивания смычка и свободного движения.
• The structure of the bow — Yamaha — волос смычка и канифоль.
• What do you call the part on the bow that you hold? — Yamaha — определение колодки.
• Contemporary and historical performance practice in late eighteenth-century violin repertoire — Jun He — раздел 2.1 различает смычковые лиги и более широкие фразовые значения.