Маримба с двумя палочками: найдите F♯ до удара

Прочитайте G–F♯–E–D, затем укажите соответствующие пластины без игры. Вторая цель находится в верхнем ряду. Если назвать её только «F», палочка может аккуратно попасть на неверную пластину. Сохраняйте диез в названии, пока не найдёте цель.

Урок предназначен начинающему маримбисту, который уже читает ноты в скрипичном ключе и использует одобренные преподавателем палочки и хват. Вы проследите два ряда, подготовите F♯4 и соедините две короткие фразы. Держите схему рядов ниже рядом с каждым нотным примером. Если нужна бумажная копия, материал «Маримба: нижний ряд, верхний ряд» даёт схему для печати и тот же двухтактовый маршрут. Все музыкальные примеры здесь оригинальные; выбор R/L относится именно к этим упражнениям.

На листе номера схемы обозначают пластины, а позиции маршрута — последовательные ноты. F♯4 оба раза является пластиной 7 на схеме: на позициях маршрута 2 и 7. Эти номера — обозначения данного листа, а не стандартная маркировка маримб.

1. Уточните инструмент и октаву

Музыка для маримбы звучит на записанной высоте. Справочник инструментов Vienna Symphonic Library прямо указывает эту условность. Здесь C4 означает до первой октавы; все примеры остаются между C4 и G4, включая повышенные звуки внутри этого диапазона. Прежде чем что-либо прослеживать, попросите преподавателя определить этот регистр на вашем инструменте.

Не начинайте с любой до, которая оказалась у левого края. Найдите именно до первой октавы, затем назовите D4, E4, F4 и G4. Номер октавы задаёт конкретный регистр: C5 — следующая до выше C4. Наша небольшая схема включает C5 для ориентира, но исполняемые маршруты заканчиваются на G4.

C4–D4–E4–F4 | G4–F4–E4–C4, по четыре четверти в такте. Сопоставьте C4 на добавочной линейке с до первой октавы, затем проследите все восемь целей нижнего ряда.

Используйте «Нотный стан и скрипичный ключ», если нужно проверить письменные ориентиры. C4 находится на добавочной линейке под станом; D4 — над ней, непосредственно под нижней линейкой стана; E4 — на нижней линейке; F4 — в первом промежутке; G4 — на второй линейке. Скрипичный ключ задаёт высоты для любой палочки. Он не назначает все ноты правой руке.

Переход E4–F4 меняет положение на нотном стане, но обе цели остаются в нижнем ряду. Высота на стане и принадлежность к ряду — разная информация.

Перед звучащим исполнением первой строки прочитайте все восемь названий и укажите соответствующие пластины. При первом проходе можно останавливаться между целями. Вопрос в том, совпадают ли записанная высота и выбранная пластина. Сохраняйте привычные хват и настройку; подходящие палочки и физическую технику определяет преподаватель. Руководство Yamaha по палочкам объясняет, почему их выбор зависит от инструмента и диапазона.

2. Подпишите два ряда пластин

На используемой здесь хроматической концертной маримбе высоты расположены подобно клавиатуре фортепиано. Пластины натуральных буквенных звуков образуют нижний ряд, ближе к исполнителю; другой ряд находится дальше и выше. «Верхний ряд» обозначает физический ряд. Это не значит «на октаву выше» и не указывает другой ключ.

Найдите F♯4 слева в группе из трёх верхних пластин. Более широкая схема даёт ориентиры; исполняемые цели остаются в пределах C4–G4. Размеры пластин и расстояния схематичны.

В этом уроке верхние пластины подписаны диезными названиями. Та же пластина F♯4 может записываться G♭4. Сам по себе диез не означает верхний ряд: E♯4 использует пластину F4. Материал «Энгармонические ноты» — University of Puget Sound объясняет, как разные написания могут обозначать одну высоту.

Посмотрите на полную группу из двух верхних пластин: C♯ и D♯. Затем найдите группу из трёх: F♯, G♯ и A♯. F♯ — крайняя левая в этой группе. Читайте подписи со стороны исполнителя, с низкими звуками слева. Схема выходит за G4, чтобы вы видели целую группу, а не запоминали отдельный прямоугольник.

Проследите C4–D4–E4–F4–G4 в нижнем ряду. Затем укажите C♯4, вернитесь к C4 и укажите F♯4. Называйте ряд вместе со звуком: «до-диез, верхний; до, нижний; фа-диез, верхний». Держите указатель над страницей или используйте палец на распечатанной схеме; диаграмма показывает расположение, а не способ касания настоящей пластины.

Перенесите задание на называние на двухрядную карту целей. Её прямоугольники упрощают инструмент. Реальные размеры пластин зависят от высоты, как объясняет руководство Yamaha по устройству, поэтому одинаковая ширина на рисунке не указывает, насколько далеко должны двигаться руки. Сопоставляйте пластины на инструменте с преподавателем, а не измеряйте рисунок.

3. Различите F и F♯ до движения

F4 и F♯4 занимают один и тот же первый промежуток скрипичного стана. Диез меняет высоту на полутон, но не переносит головку в другой промежуток. Полутон ведёт к следующей высоте в хроматическом порядке: F4–F♯4 и F♯4–G4 — каждый по полутону. Напротив, E4–F4 — полутон целиком внутри нижнего ряда. На этой схеме F4 — нижняя пластина, а F♯4 — верхняя между положениями F4 и G4.

F/F♯ и C/C♯ занимают одинаковые места на стане, но выбирают разные пластины. Читайте каждый бекар как отмену: в обоих тактах получается нижний–верхний–нижний–верхний ряд.

Прочитайте первый такт: «фа, фа-диез, фа-бекар, фа-диез». Бекар у третьей ноты отменяет предыдущий диез. Второй такт повторяет различие на C и C♯. Лист «Диез: на полутон вверх» показывает обе пары на клавиатуре; используйте здешнюю схему маримбы, чтобы перевести названия высот в ряды пластин.

Голубые контуры выделяют F4 в нижнем ряду и F♯4 в верхнем. Проследите F4–F♯4–G4 по соответствующим пластинам; рисунок не задаёт точки удара.

Укажите F4, затем F♯4, затем G4. Это три разные пластины. Не сокращайте цель до «где-то около F» и не воспринимайте диез как напоминание ударить сильнее. Он меняет выбираемую высоту. Обычным ударом, показанным преподавателем, сыграйте три отдельные цели только после верного называния.

Перед проверкой случайных знаков прочитайте ключевые. При одном диезе у ключа F означает F♯, если бекар его не отменяет; тактовая черта возвращает F к ключевому знаку, а не автоматически к фа-бекару. Кроме сравнения ключевых знаков ниже, наши примеры не имеют диезов или бемолей при ключе. Материал «Ключевые знаки мажора» — University of Puget Sound объясняет, как ключевые знаки задают повторяющиеся изменения.

Одна и та же пластина может требоваться ключевым или случайным знаком. Сравните два способа записи F♯4 ниже.

Обе версии выбирают F♯4–G4–F♯4–E4. Прочитайте ключевые знаки до поиска местных; та же верхняя пластина может требоваться без диеза рядом с нотой.

Диез также действует на последующие ноты в том же месте стана внутри такта до отмены. В следующем примере диез напечатан у первой F4; более поздняя F4 этого такта всё ещё F♯4. В следующем такте диеза при ключе нет, поэтому его F — натуральные. Через эти тактовые черты не проходят связующие лиги.

Обе цели F в такте 1 — F♯4; обе в такте 2 — натуральные. Называйте последующие ноты без знаков с учётом состояния альтерации их собственного такта.

Лист «Знаки альтерации на нотном стане» даёт поля для названий нот именно по этой задаче чтения. Заполните названия до сопоставления с пластинами. В примере статьи верхнему ряду принадлежат события 1 и 3, оба в такте 1. Первая F такта 2 возвращается в нижний ряд. Чтение только вновь напечатанных знаков пропустило бы вторую диезную цель.

Сверьте исправление с нотами. «Прочитал F♯, но выбрал F» указывает на ошибку выбора пластины; «прочитал ноту как F» — на ошибку чтения. Звучащая ошибка одинакова, поэтому уточните записанную высоту до выбора исправления.

Для проверки только на бумаге закройте подписи пластин и попросите кого-нибудь называть F4 или F♯4. Сначала укажите, затем откройте подпись. Меняйте порядок, а не начинайте всегда с натуральной ноты. Если ответ меняется с порядком, вернитесь к группе из трёх и снова найдите её крайнюю левую верхнюю пластину.

4. Беззвучно проследите заданный маршрут палочек

Возьмите два такта листа: G4–F♯4–E4–D4 | C4–D4–F♯4–G4. Каждая нота — четверть в 4/4. Считайте четыре доли в каждом такте и пронумеруйте восемь нотных событий всей строки. F♯4 появляется в событиях 2 и 7.

Проследите G4–F♯4–E4–D4 | C4–D4–F♯4–G4. Выровненные обозначения рук назначают F♯4 левой руке L в событии 2 и правой R в событии 7.

Заданный маршрут — R L R L | R L R L, где R — правая рука, L — левая. Поэтому событие 2 принадлежит L, событие 7 — R. Верхний ряд не закреплён за одной рукой. Это чередование выбрано для упражнения, а не является правилом для каждой фразы маримбы или утверждением об оптимальной аппликатуре палочек.

Каждая карточка объединяет цель и заданную руку. Карточки 2 и 7 выбирают F♯4 верхнего ряда; два ряда карточек обозначают такты, а не физические ряды пластин.

Сделайте беззвучный проход, используя двухрядную карту целей. Прочитайте одно событие, назовите полную высоту, определите ряд, затем проследите заданную руку к цели без удара. Начните с G4 правой R. Перед продолжением определите следующее событие: F♯4, верхний ряд, L. Продолжите через E4 и D4, затем начните второй такт C4 правой R.

Во втором беззвучном проходе останавливайтесь непосредственно перед каждым событием верхнего ряда и называйте руку, которая его сыграет. Сравните события 2 и 7, не меняя ни одну высоту. Так можно проверить распределение рук отдельно от выбора ряда при неизменных нотах.

Последние два события стоит проверить отдельно: F♯4 правой R, затем G4 левой L. Если автоматически повторяете фа-диез левой из первого такта, вернитесь к номерам событий. Вы следуете последовательности целей, а не запоминаете «левая рука равна диезу». Прослеживайте строку с закрытыми названиями только после того, как сможете объяснить оба события верхнего ряда.

Прочитайте полную высоту, найдите ряд и пластину, затем подготовьте заданную руку. В беззвучном проходе проверьте эти решения до игры.

Теперь сделайте один медленный звучащий проход с техникой, уже показанной преподавателем. Выберите темп, оставляющий время определить каждую цель. Если нужна остановка, остановитесь намеренно, изучите цель и начните двухтактовую строку заново. Беззвучное прослеживание готовит игру, но не доказывает, что движение удара проверено.

5. Прочитайте следующую цель до движения

Сохраняйте место в нотах, готовя следующую цель. Педагог Yamaha Майкл Хьюстис обсуждает точное нахождение пластин при взгляде на ноты. Его статья посвящена настольному ксилофону; задача чтения полезна и здесь, но этот урок сохраняет высотные условности маримбы и не рекомендует оборудование.

Не нужно заставлять глаза неподвижно смотреть в страницу. При медленном подготовительном проходе посмотрите на записанную цель, проверьте пластину и снова найдите место. Попросите преподавателя помочь с удобной зрительной ориентацией на настоящем инструменте. Задача — знать цель до удара, без обещания, что одна схема взгляда подходит всем.

Заданный маршрут по долям — R – L R | L – R L: каждое тире занимает вторую долю и означает отсутствие удара. Чередуйте руки на звучащих нотах.

В такте 1 ударьте G4 на первой доле, отсчитайте четвертную паузу на второй и вступите F♯4 на третьей. Определите эту цель верхнего ряда до вступления. В такте 2 после паузы следует C♯4. Показанный маршрут — R – L R | L – R L, по одной позиции на долю; каждое тире обозначает четвертную паузу.

Считайте паузу событием, а не разрешением добавить долю. Можно беззвучно назвать следующую цель, сохраняя длительность паузы. Для отдельной проверки чтения используйте поля следующей цели в листе «Найдите неверную пластину: чтение для двух палочек». Запишите полную высоту, включая диез и октаву, прежде чем пробовать маршрут.

Сначала сыграйте каждый такт отдельно, затем соедините. Если попали на верную пластину после лишней паузы, запишите проблему времени. Если вступили на третьей доле, но прозвучала F4, запишите проблему выбора пластины. Оба наблюдения полезны и предполагают разные исправления. При следующей попытке считайте вслух, если пауза исчезает или увеличивается.

6. Соедините две оригинальные фразы

Фраза A — уже прослеженный маршрут листа. Фраза B — E4–D4–C4–D4 | F♯4–G4–E4–D4. Начинайте каждую правой R и чередуйте руки на четырёх четвертях каждого такта. В фразе B звук F♯4 приходится на первую долю второго такта, поэтому верхняя цель появляется в новом месте счёта.

Во фразе B звук F♯4 приходится на первую долю второго такта. Проследите соединение через тактовую черту от D4 левой L к F♯4 правой R, затем восстановите полную фразу.

Проследите фразу B без звука, называя четыре нижние цели первого такта. Перед продолжением скажите: «фа-диез, октава четыре, верхний ряд, правая рука». Затем отсчитайте второй такт. Последняя D4 первого такта принадлежит L; следующая F♯4 — R. Медленно отработайте эти два события, затем восстановите всю двухтактовую фразу.

Когда каждую фразу удаётся прочесть, соедините A и B в четыре такта. Считайте «1, 2, 3, 4» в каждом, не вставляя пятую долю на стыке. Последняя G4 фразы A — L; начальная E4 фразы B — R. Между ними нет напечатанной паузы.

Соедините фразы A и B без дополнительной доли. Верхние цели приходятся на такт 1, долю 2; такт 2, долю 3; такт 4, долю 1.

Перед игрой укажите три события верхнего ряда во всей строке: такт 1, доля 2; такт 2, доля 3; такт 4, доля 1. Заданные руки — L, R и R. Прочитайте их по нотам, не решая, где диез бывает «обычно». Все остальные ноты этой четырёхтактовой строки принадлежат нижнему ряду.

Используйте «Знаки альтерации на нотном стане» снова, если повторная нота без знака вызывает сомнения. Здесь цели F♯ находятся в разных тактах, каждая со своим напечатанным диезом. Отсутствие ключевых знаков не делает все ноты натуральными, если присутствуют случайные знаки.

Если стык не получается, начните с двух последних долей фразы A и продолжите две первые доли фразы B: F♯4–G4 | E4–D4. Эти четыре ноты используют R L | R L. Когда связь прояснится, верните ноты до и после неё, чтобы короткое исправление снова вошло в полную фразу.

Пусть музыкальная цель будет скромной: непрерывный счёт и задуманные высоты. Не нужен более быстрый темп, чтобы показать, что вы нашли пластину. После попытки назовите точный такт и долю, требующие внимания, исправьте связь и снова сыграйте целую строку.

7. Проверяйте неверную пластину и неверное время отдельно

Закройте строку ответов в листе «Найдите неверную пластину: чтение для двух палочек». Его задания переходят от сопоставления целей F/F♯/C/C♯ с подписанными пластинами к исправлению двух неверных рядов и называнию целей после пауз. Сначала решите печатные задания по чтению, а затем используйте лист как исполнительское упражнение.

Сравните предложенные пластины с нотами. Найдите два неверных выбора ряда до чтения ответа.

Сравните каждую предложенную пластину с нотной целью над ней. Найдите два неверных выбора ряда; сохраните те же восемь моментов вступления четвертей.

События 2 и 6 требуют соответственно C♯4 и F♯4; все восемь моментов вступления неизменны. Обе предложенные ошибки выбирают натуральные нижние пластины вместо верхних целей. Позиции событий в примере статьи отличаются от сопутствующего листа; решайте каждый по его собственным нотам.

Сопоставьте исправление с наблюдением: назовите и найдите неверную высоту, отсчитайте позднее вступление или попросите преподавателя посмотреть неуверенное движение.

После игры сделайте конкретное наблюдение: «такт 2, доля 2, фа вместо фа-диеза» или «верный фа-диез, на долю поздно». Не оценивайте всю попытку просто как плохую. Для первой проблемы назовите и укажите верную пластину. Для второй отсчитайте вступление вместе с предыдущими событиями. Затем сыграйте исправленную связь в контексте.

Попробуйте этот четырёхтактовый маршрут без подписей высот. До игры запишите следующую ноту после каждой из трёх четвертных пауз, включая октаву. Один ответ начинается в следующем такте.

Читайте следующую цель во время каждой паузы и продолжайте считать через последнюю тактовую черту.

Ответы: F♯4 в такте 1 на доле 3; C♯4 в такте 2 на доле 4; F♯4 в такте 4 на доле 1. Последняя пауза занимает такт 3, долю 4, поэтому следующая цель начинает следующий такт.

Сопутствующие листы используют синтезированные фортепианные образцы для проверки порядка высот и моментов вступления. Они не демонстрируют тембр маримбы и не показывают, какая рука ударила ноту. Попросите преподавателя наблюдать за руками, областью удара и настройкой.

Полезная письменная заметка после занятия — одно место и одно следующее действие: «такт 4, доля 1: найти F♯ до начала». В следующей попытке проверьте именно это событие. Можно сохранить темп и выяснить, стала ли та же цель ясной.

Возвращайтесь к небольшой последовательности, когда выбор ряда неясен: беззвучное называние, звучащий проход и одно конкретное исправление. Повторяйте этап, когда нужна ещё одна проверка.

Проследите и назовите цели, сыграйте с непрерывным счётом, затем исправьте одно событие и снова соедините отрывок.

В конце снова найдите F4 и F♯4 без игры. Затем прочитайте первые два события фразы A: G4 правой R, F♯4 левой L. На живом уроке преподаватель маримбы может проверить ваши цели и отсчитанные вступления, затем посмотреть, как вы перемещаетесь между рядами.

Бесплатные учебные листы к уроку

• «Маримба: нижний ряд, верхний ряд» — проследите схему и заданный восьминотный маршрут.
• «Найдите неверную пластину: чтение для двух палочек» — сопоставьте цели, исправьте расположение и подготовьте вступления после пауз.
• «Диез: на полутон вверх» — сравните F/F♯ и C/C♯ на клавиатуре.
• «Нотный стан и скрипичный ключ» — повторите буквенные названия и до первой октавы.
• «Знаки альтерации на нотном стане» — назовите ноты с отменами и продолжающимся действием знаков альтерации.

Источники

• Материал «Ключевые знаки мажора» — University of Puget Sound
• Материал «Энгармонические ноты» — University of Puget Sound
• Marimba: notation and bar arrangement — Vienna Symphonic Library
• What kind of instrument is the marimba? — Yamaha
• Teaching Mallet Percussion — Michael Huestis, Yamaha
• How to Choose the Right Mallet — Kyle Peters, Yamaha
• Notation — University of Puget Sound
• Octave Registers — University of Puget Sound
• Accidentals — University of Puget Sound
• Durational Symbols — University of Puget Sound