Первый урок гобоя: начинаем с си, ля и соль под руководством преподавателя

Первый урок гобоя может начаться ещё до того, как вы научитесь уверенно извлекать звук. Принесите имеющийся инструмент и трости, дайте преподавателю их проверить и научитесь узнавать три записанные ноты: си, ля и соль. Их достаточно для короткой мелодии ниже, когда преподаватель покажет, как их извлекать.

Здесь есть список подготовки, последовательность чтения нот и способ тренировать отсчитываемую тишину. Игровые этапы проходите с преподавателем гобоя. Если весь урок уйдёт на первый звук, оставьте задания на чтение, а мелодию отложите. Обязательного срока для первого урока нет.

1. Покажите преподавателю, что у вас есть

Заранее попросите у преподавателя список принадлежностей. Принесите гобой в футляре, футляр для тростей и имеющиеся трости, уже купленные средства ухода, заданные ноты и карандаш. Если нужны распечатки, возьмите сопутствующие листы из списка в конце статьи. Не покупайте незнакомые принадлежности только ради общего списка. Преподаватель определит, что подходит вашему инструменту.

Пользуйтесь этим списком вместе с указаниями преподавателя. Принесите имеющиеся трости и средства ухода, чтобы их проверили именно с вашим гобоем. Список не предписывает жёсткость трости, тип протирки или порядок покупок. Положите записанный вопрос рядом с материалами урока, чтобы легко найти его.

Запишите модель, если знаете её; иначе принесите документы или дайте преподавателю определить её. Скажите, первый ли это ваш духовой инструмент и пробовали ли вы извлекать звук. Полезно начать конкретно: «Я знаю названия нот, но ещё не собирал этот гобой». Это поможет выбрать отправную точку.

Для живого онлайн-урока проверьте камеру, прежде чем поднимать инструмент. Преподаватель должен видеть лицо и область трости, обе руки и достаточно большую часть гобоя, чтобы следить за движениями. Начните с общего плана, приближайтесь по просьбе. Используйте рисунок для проверки кадра; он не показывает игровую позу.

Проверяйте кадр, когда инструмент надёжно поддерживается, до попытки играть. Преподаватель может попросить крупный план руки или трости, затем снова общий. Схема делает эти области видимыми, но не задаёт для подражания амбушюр, форму кистей или угол инструмента.

Если помогает родитель, договоритесь об одной задаче: управлять камерой или записывать задание. Пусть ученик сам отвечает на вопросы преподавателя и описывает наблюдения. Во время показа сначала слушайте; дополнительные вопросы оставьте до того, как преподаватель увидит попытку ученика.

Сделайте небольшую запись урока с тремя заголовками: «Преподаватель показал», «Я попробовал», «В следующий раз». Под каждым оставьте место. Во время урока записывайте название задачи, а не каждое произнесённое указание. Перед уходом повторите задание преподавателю: например, «Дома я показываю эти три ноты и считаю этот ритм; мелодию не пробую до следующего урока». Пусть он уточнит ваш пересказ.

На онлайн-уроке положите распечатку так, чтобы видеть её без перемещения камеры. Спросите, какой рисунок или такт использовать, и покажите его перед началом. Если преподаватель не слышит начало ноты отчётливо, остановитесь и дайте ему решить, нужно ли менять настройки звука. Опишите также то, что слышали в комнате. Обрезанного звука в звонке недостаточно для изменения техники.

2. Дайте преподавателю проверить модель и трость

Попросите преподавателя определить инструмент и подтвердить подходящую аппликатурную таблицу. Аппликатурная таблица гобоя Yamaha — справочник производителя, но любую таблицу преподаватель должен соотнести с клапанами вашего инструмента. Пусть покажет B4, A4 и G4 и проверит ваши движения, прежде чем задавать их на дом.

Трость также требует отдельной проверки. Двойная трость гобоя состоит из двух тростниковых пластинок, как объясняет руководство Yamaha по механизму. Попросите преподавателя оценить принесённую трость и показать, как с ней обращаться и готовить её. Не делайте вывод, что трудно возникающая нота требует другой аппликатуры или большего усилия.

Запишите указания преподавателя о трости в тетрадь. Руководство Yamaha по тростям описывает, сколько внимания они требуют; первый урок — возможность получить помощь со своей тростью. Оставьте регулировку преподавателю, не экспериментируйте с тростником между попытками.

Сначала опишите попытку, а затем выясняйте причину. «Я хотел сыграть ля, но звук не начался» — полезная информация без догадок о неисправности трости или исправлении техники. Три панели — подсказки для наблюдения, а не диагностический тест и не указания менять положение рта, давление пальцев или оборудование.

Перед сбором вещей попросите показать уход. Руководство Yamaha по обслуживанию предупреждает о давлении на клапаны при сборке и отмечает, что неподходящая протирка может застрять. Его указания по протирке достаточно конкретны: объяснения «протяните ткань» недостаточно. Пусть преподаватель покажет способ для вашего инструмента и принадлежностей.

Перед уходом попросите один раз проверить упаковку: трость в футляре, части инструмента в своих гнёздах, средства ухода убраны, как было показано. Запишите любой шаг, который пока не можете повторить.

3. Следуйте показу, а не гонитесь за звуком

Доверьте преподавателю сборку, положение инструмента и подготовку трости. OboeForEveryone посвящает сборке отдельный начальный урок, а урок амбушюра отдельно разбирает положение рта. Просите показывать по одному действию, повторяйте и ждите обратной связи, прежде чем добавлять задачу.

Это предложенная последовательность организации урока, а не план, который нужно целиком выполнить за раз. Преподаватель может задержаться на настройке или первом звуке, а чтение нот задать отдельно. Переходите к мелодии лишь после одобрения предыдущих игровых шагов и выбора посильного объёма.

В каждой попытке выберите одно наблюдение. Начался ли звук по сигналу преподавателя? Удалось ли остановиться по просьбе? Расскажите, что услышали. Руководство Yamaha по игре признаёт, что получение первого звука и управление им могут потребовать времени. Нотный лист не решит того, что преподавателю нужно увидеть и услышать.

Пока развивается игра, можно изучать записанные ноты. Уберите инструмент, как показано, показывайте примеры и называйте их. Разделяйте в тетради успехи чтения и звукоизвлечения: «Нашёл все три ноты» и «Нужна помощь с началом ля» — оба результата полезны.

4. Прочитайте си, ля и соль, затем свяжите их с движением

Читайте слева направо. Пять горизонтальных линий образуют нотный стан; овальная часть ноты — головка. У ноты на линии линия проходит через центр; нота в промежутке находится между двумя линиями. Скрипичный ключ слева обвивает вторую снизу линию, обозначая G4. Считайте снизу вверх: G4 находится на второй линии, A4 — в промежутке над ней, B4 — на третьей линии, средней. Здесь C4 означает среднее до, а цифра указывает октаву. Во всех примерах используются B4, A4 и G4.

Сначала прочитайте положение головки. Си находится на средней линии, ля — в промежутке под си, соль — на следующей линии ниже. Каждая пара повторяет одну высоту, затем пример спускается ниже. Номера линий помогают считать снизу; указатель головки заканчивается на овале средней линии. Штили не определяют название ноты, а их направление не меняет показанную здесь длительность четверти.

Лист «Нотный стан и скрипичный ключ» объясняет линии, промежутки и опорную ноту соль. Его игровые задания рассчитаны на фортепиано; используйте схему стана для чтения, а аппликатуру уточняйте у преподавателя гобоя. Для называния этих нот не нужно положение рук пианиста.

Покажите си, спуститесь на одну ступень стана к ля и ещё на одну к соль. Пройдите обратно: соль, ля, си. Один шаг ведёт с линии в соседний промежуток или из промежутка на соседнюю линию. Называйте ноты достаточно медленно, чтобы рассмотреть каждую головку.

Пока называйте высоты; ритм и паузы объясняются в разделе 5.

Проследите каждый маршрут глазами, прежде чем пробовать на инструменте. Верхняя строка дважды спускается, нижняя дважды поднимается. Обе заканчиваются одной беззвучной долей, поэтому каждый маршрут занимает два полных такта 2/4. Последняя пауза — часть ритма, а не приглашение прекратить счёт раньше.

Теперь попросите показать движение для каждой названной ноты на вашем гобое. Посмотрите, назовите цель, затем повторите одобренное движение, ещё не добавляя мелодию в ритме. Пусть преподаватель проверит его до игры. Лист «Гобой: си, ля и соль» собирает материал для чтения; указания об инструменте используйте только по рекомендации преподавателя.

Не заучивайте си–ля–соль как неизменный пароль. Читайте смешанный порядок, чтобы следующую ноту выбирали глаза, а не память. В примере ниже найдите первое ля по промежутку, затем си над ним и соль под ним.

Назовите семь высот до проверки ответа: ля–си | соль–ля | си–соль | ля–пауза. Вертикальные черты разделяют такты. В каждом две доли, включая беззвучную вторую долю последнего. Ошибившись в названии, вернитесь к трём опорным положениям и снова определите ноту, а не повторяйте всю последовательность по памяти.

Проверьте положения без игры: закройте буквенные подписи на опорном рисунке и покажите любую ноту. Сначала решите «линия или промежуток», затем назовите букву. После проверьте подпись. Если для средней линии вы выбрали ля, сравните соседние положения: у си линия проходит через головку, а ля стоит в промежутке ниже. Повторите сравнение для соль и ля, затем вернитесь к смешанной строке.

Новый лист содержит три подписанные карточки нот, восходящее чтение соль–ля–си и четырёхтактовую мелодию. В задании «Попробуйте» нужно расположить ноты от низкой к высокой; для проверки напечатано соль–ля–си. Это руководство по чтению, не аппликатурная таблица. Держите его рядом с указаниями преподавателя по аппликатуре, чтобы связывать букву с показанным на вашем инструменте движением, не смешивая два вида информации.

5. Начните ноту и отдайте паузе её долю

Закрашенная головка со штилем без флажка или ребра — четвертная нота. В этих примерах 2/4 четверть получает одну долю, а каждый такт содержит две. Цифры 2 и 4 одна над другой — размер: здесь 2 означает две доли в такте, а 4 задаёт четверть как единицу доли. Тонкие вертикальные тактовые черты разделяют такты. Извилистый знак — четвертная пауза: отсчитайте одну долю без звука. Считайте «1, 2 | 1, 2». Лист «Четвертная нота» знакомит со знаком в четырёхдольных тактах; наша двухдольная группировка меняет длину такта, не сам знак.

Попросите преподавателя показать си на одну полную долю и следующую долю тишины. Повторите показанное начало и окончание звука. Урок артикуляции OboeForEveryone рассматривает работу языка как отдельный навык. Пусть преподаватель непосредственно покажет действие: не изобретайте движение рта или языка по напечатанному ритму.

Считайте обе доли: си на «1», тишина на «2». Завершите ноту в начале беззвучной доли способом, показанным преподавателем. Повторите во втором такте, не укорачивая паузу. Это упражнение на четверть и четвертную паузу; оно не требует сверхкороткого стаккато или определённого положения языка.

Здесь четвертная пауза означает одну беззвучную долю. Следите за пульсом, пока гобой молчит. Лист «Паузы» показывает соответствующие длительности нот и пауз в фортепианном упражнении. Используйте его знак четвертной паузы для чтения; считайте и играйте приведённый здесь пример на си, не перенося задание в позиции до на гобой. До игры проговорите или простучите ритм отдельно от инструмента.

Читайте эту временную схему вместе с нотами выше. Каждая тёмная ячейка соответствует четверти си, кремовая — четвертной паузе. Звук заканчивается на границе начала беззвучной ячейки, а доли продолжаются в том же темпе. Блоки описывают музыкальное время, а не давление воздуха или схему дыхания.

Повторяющиеся ноты без связующих лиг тоже требуют внимания. Две соседние четверти си — два записанных нотных события, хотя высота не меняется. Пусть преподаватель покажет, как ясно обозначить второе начало. Сначала сравните четыре повторённых си со строкой меняющихся нот ниже; сохраняйте одинаковый отсчитываемый ритм.

В верхней строке четыре начала на одной высоте. В нижней тоже четыре начала, с высотами си–ля | ля–соль. Два средних ля — отдельные четверти по разные стороны тактовой черты, не одна длинная нота. Попросите показать артикуляцию повторяющихся нот, прежде чем совмещать её со сменой высот.

Пауза может начинать такт. Проговорите два ритма: «ля, пауза | соль, пауза», затем «пауза, ля | пауза, соль». Сохраняйте «1» в счёте даже при беззвучном первом событии. Если вступаете рано, вернитесь к проговариванию перед следующей игровой попыткой.

Верхняя строка звучит на первой доле каждого такта, нижняя — на второй. Перенос паузы меняет время начала ноты, но не её высоту. Полностью отсчитывайте первые беззвучные доли нижней строки и согласуйте второй такт с тем же двухдольным пульсом, что и первый.

Разделите высоту и ритм устной проверкой. Сначала показывайте каждое событие и называйте букву или «пауза», не заботясь о ровном темпе. Затем говорите те же слова под ровное «1, 2» родителя или преподавателя. Если названия верны, но паузы исчезают, работайте над проговариваемым ритмом. Если счёт ровный, но буква неверна, вернитесь к опорным нотам стана.

Сохраняйте это различие и при игре. Верная буква на странице ещё не доказывает правильность прозвучавшей ноты — пусть послушает преподаватель. И наоборот, один неуверенный звук не отменяет успешного чтения. Отметьте точное событие, с которым нужна помощь, например «такт 2, доля 1», чтобы услышать его в контексте. Записи должны помогать найти вопрос, а не объявлять всё упражнение успехом или неудачей.

6. Сыграйте одну четырёхтактовую мелодию

Наша оригинальная мелодия «Ступени у окна» использует только B4, A4, G4, четверти и четвертные паузы. Прочитайте четыре такта: «си, ля | соль, пауза | соль, ля | си, пауза». Урок первых нот OboeForEveryone тоже начинает с си, ля и соль; здешняя мелодия — отдельный оригинальный пример.

«Ступени у окна»: си–ля | соль–пауза | соль–ля | си–пауза. Всего восемь четвертных долей: шесть звучащих нот и две четвертные паузы. Мелодия спускается к соль, возвращается к соль после тишины и поднимается к си. Отсчитайте последнюю паузу до остановки, чтобы четвёртый такт оставался равен остальным трём.

Сначала назовите высоты без игры. Затем делайте одно постукивание на каждую записанную ноту, отсчитывая обе доли каждого такта; на паузах рука неподвижна. Наконец, с одобрения преподавателя сыграйте в выбранном им темпе. Перед первым тактом произнесите «1, 2», подготавливая пульс.

Каждая карточка — один двухдольный такт «Ступеней у окна». Во втором и четвёртом вторая доля беззвучна; все четыре такта равны по длине. Произнесите предварительный счёт перед первым тактом, затем вернитесь к стану для чтения высот.

Если третий такт наступает слишком рано, отдельно возьмите конец второго и начало третьего. Говорите «соль, пауза | соль, ля», показывая каждое событие. Второе соль идёт после беззвучной доли. Затем верните эти такты между первым и четвёртым.

Отрывок пересекает тактовую черту после первой паузы мелодии. Считайте «1, 2 | 1, 2» как соль, тишина, соль, ля. Второе соль начинается на первой доле следующего такта, а не сразу после предыдущего соль. Отработайте переход отдельно, затем верните в полную четырёхтактовую мелодию. Номера тактов сохраняют исходные места.

Для нового чтения попробуйте строку ниже. Назовите ноты, прежде чем смотреть ответ в подписи. Упражнение «Читай, выдерживай паузу, играй» даёт дополнительную письменную практику; отличайте с его помощью ошибку называния от игрового вопроса для преподавателя.

Проверьте чтение: соль–си | ля–пауза | ля–соль | си–пауза. Первый ход соль–си пропускает положение ля на стане, отличаясь от поступенного начала «Ступеней у окна». По-прежнему шесть звучащих четвертей и две беззвучные в четырёх равных тактах. Читайте реальные головки, не предполагая порядок прежней мелодии.

При исполнении всей мелодии выберите с преподавателем одну цель слушания. В одной попытке следите, начинается ли каждая нота на своей доле. В другой специально слушайте беззвучные вторые доли тактов 2 и 4. Сохраняйте записанный ритм в обеих попытках. Меняется внимание, а не мелодия ради устранения трудного места. Между попытками останавливайтесь и описывайте наблюдения.

Тем же отрывком проверьте, можете ли найти место после остановки. Без инструмента покажите такт 3 и назовите две ноты — соль и ля. Затем покажите такт 2 и место его тишины. Вернитесь к такту 1 и прочитайте всю строку. Так проверяется поиск такта по странице, а не только через память обо всём предшествующем. Спросите, можно ли использовать найденное место для возобновления игры.

Если родитель даёт предварительный счёт, заранее договоритесь о сигнале. Ровно скажите «1, 2», затем дайте ученику начать си на следующую «1». Отделяйте подготовительный счёт от первого такта си–ля. После последнего си дождитесь второй доли и лишь затем говорите. Можно прорепетировать всё, называя ноты вместо игры: подготовка, четыре музыкальных такта и последняя беззвучная доля. Если сигналы неясны, попросите преподавателя показать.

Для ещё одной письменной проверки закройте перевёрнутые ответы на листе упражнения. Назовите восемь нот, затем сопоставьте три карточки стана X, Y и Z с буквами. В каждой из двух мини-мелодий пропущена четверть, отмеченная вопросительным знаком. Следуйте напечатанному правилу контура через такт 2 и первую ноту такта 3: один маршрут дважды поднимается, другой дважды спускается. Выберите из си, ля и соль, затем проверьте завершённые мелодии.

Оба новых листа предлагают синтезированные образцы высот и аудио законченных мелодий с двумя предварительными щелчками при четверти = 60. Если записи доступны вместе с листами, сравнивайте по ним порядок высот и ритм. Для проверки чтения покажите первые две ноты мелодии листа «Гобой: си, ля и соль» — си и соль, затем послушайте дорожку: после двух предварительных щелчков услышьте спуск от си к соль. Продолжайте следить за напечатанными паузами. Это другое начало, не си–ля из «Ступеней у окна». Записи прямо предназначены как образцы высоты и ритма, не тембра гобоя: в звуке и технике подражайте живому показу преподавателя. «Ступени у окна» — отдельная оригинальная мелодия статьи; следуйте здешним нотам, не предполагая, что запись листа исполняет её.

7. Уйдите с коротким домашним заданием

Перед концом урока попросите записать три вещи: какие ноты или чтение тренировать, сколько пробовать играть с перерывами и какой уход выполнять после. Если игра пока не задана, называние и счёт всё равно дают конкретную домашнюю задачу.

Пусть домашнее задание будет достаточно небольшим для точного описания. Длительность игры, перерывы и техническую работу выбирает преподаватель; эта карточка организует вокруг задания чтение, счёт и вопросы. Запишите, что произошло в одной попытке, вместо общей самооценки. Уход следует показу для вашего инструмента и принадлежностей.

После занятия запишите одно наблюдение: «Я верно назвал соль, но вступил до окончания паузы» или «Си началось, ля — нет». Это примеры описаний, не ожидаемые проблемы. Принесите соответствующий такт на второй урок. Спросите, что менять, прежде чем пытаться исправить несколько вещей сразу.

Родитель может показывать следующее событие или считать беззвучную долю, если преподаватель поручил такую помощь. Технические замечания оставьте преподавателю. На следующем живом уроке преподаватель Tissimo проверит вашу реальную подготовку и послушает начала, окончания и паузы заданной фразы.

Ко второму уроку отметьте точное событие в нотах и принесите наблюдение: «Такт 3, доля 1: я знал соль, но вступил рано».

Бесплатные учебные листы к уроку

• Гобой: си, ля и соль — три подписанные карточки нот, восходящее чтение и оригинальная четырёхтактовая мелодия; аппликатуру даёт преподаватель.
• Читай, выдерживай паузу, играй: гобой си–ля–соль — восемь названий нот, три сопоставления карточек стана и две мелодии с пропущенной нотой по правилу контура и перевёрнутыми ответами.
• Нотный стан и скрипичный ключ — изучите линии и промежутки; фортепианные задания не относятся к аппликатуре гобоя.
• Четвертная нота — узнавайте знак четверти и отсчитывайте его в примерах 4/4 этого листа.
• Паузы — отсчитывайте записанную тишину вместе со звучащими нотами.

Источники

• Notation of Notes, Clefs, and Ledger Lines — Open Music Theory
• Simple Meter and Time Signatures — Open Music Theory
• First Notes — OboeForEveryone
• Oboe Assembly — OboeForEveryone
• Embouchure — OboeForEveryone
• Articulation — OboeForEveryone
• How to Play the Oboe — Yamaha
• The Double-Reed Mechanism — Yamaha
• The Most Attention Is Paid to the Reeds — Yamaha
• Oboe Fingering Table — Yamaha
• Basic Care and Maintenance — Yamaha
• Maintenance Using Swabs — Yamaha