小军鼓开放式滚奏：每手恰好控制两次接触

现在就大声数每次小军鼓击打：“一、二、换。”这组口令——接触两次，再换手——就是开放式滚奏的全部秘诀。开放式滚奏是有明确节奏的双击滚奏：每只手以十六分音符间隔恰好做两次分开的接触，然后另一只手接替。先把次数数对，滚奏就会随之形成。

您需要练习垫、两根鼓槌，以及一位能观察鼓槌离开鼓面的教师。四分音符等于60是合适的起始速度；《速度与节拍器》会带您完成设置。现在还不需要速度。每手两次接触在慢速下已干净时，速度才会出现。

“开放式滚奏”这个名称把它与“闭合式”或“蜂鸣滚奏”区别开来。开放表示每次接触都能单独听见、计数。闭合或蜂鸣表示接触融合为持续声音。音乐中两者都会用；本文只讲开放式，因为数清单次接触能建立两种技巧最终共有的身体控制。

有节奏的双击听起来怎样——以及不是什么样

拿起鼓槌前，先听《两次接触，然后换手》上的音频。您会听到连续十六次清晰起音，两两分组。每对属于一只手。一对内两次接触间隔相等；第二次接触到下一对第一次接触的间隔也一样大。一切均匀。

现在与蜂鸣滚奏比较。蜂鸣滚奏产生次数不定、带压迫感的声音：轻压鼓槌于鼓面，让它连续颤跳。每次挥击的接触数不固定。这里不以蜂鸣为目标，那是另一项单独教授的技巧。

左侧两次有节奏的接触；右侧蜂鸣接触簇。蜂鸣的接触数不固定，有节奏双击始终恰好两次。

实际区别：开放式滚奏每手做两次有节奏接触，间隔为十六分音符。蜂鸣滚奏用压力产生多次不受控的反弹。声音不同、感觉不同、记谱也不同。谱上开放式用普通符头，蜂鸣则用斜线符头或震音标记。

如果您以前弹过开放式滚奏，因为感觉不对而回来重读，请检查计数。最常见的混淆是把RRLL理解成“两击后安静”，但其实两击占的正是任意相邻两个十六分音符的位置。没有安静，鼓槌一直在运动。

左：开放式（有节奏）滚奏记成单独符头。右：面板描述蜂鸣滚奏记谱——带震音斜线的全音符（z记谱），接触数不定。在多数教学情境中，先教开放式滚奏。

下表从学生最常混淆两种技巧的四个方面总结对比：接触次数、间隔、记谱和身体动作方法。

开放式与蜂鸣滚奏：接触数、间隔、记谱和技巧。本文只讲开放式一栏。

让教师建立一次受控的第二次反弹

第一次接触很简单：手臂挥动鼓槌，鼓槌击鼓。第二次才需要注意。第一击后，鼓槌从鼓面反弹。用轻微手指压力控制反弹，让它再回来一次——仅一次——然后抬手，由另一手接替。

这不是第二次手臂挥击。手臂已经开始抬起准备交接。手指张力接住反弹，并控制它回到鼓面的时间。

启动动作开始运动，第一次接触自然发生。第二次利用鼓槌自身能量，由手指控制，然后换手。

第一次练习这样做：拿起右槌，接触一次后停下，感受鼓槌弹起。现在让它再弹一次，那就是第二次接触。第二次反弹后停止。两次接触发生时大声说“一——二”。请教师看第二次接触是否没有新的手臂挥动。右手能连续十次干净做到后，左手同样练。

教师可以轻把一根手指放在槌杆上，感受手臂是在驱动两次接触，还是仅第一次。这种核实是讲义音频无法提供的。

练习中注意两点。第一，第二次接触应比第一次略轻，这是正常且预期的。反弹能量小于最初挥击，不要试图让第二次同样响。强迫它更响会导致第二次手臂挥击，破坏时间安排。第二，第一次到第二次接触的时间间隔，应与启动到第一次接触的间隔完全相同。相等间隔正是要点。如果感觉有空隙，就是挥击与反弹之间停顿了。放松手，让鼓槌落回。

把接触次数与启动动作分开计数

学生通常在这里混淆。每小节启动八次，每对一次；但每小节产生十六次接触，每对两次。在4/4、四分音符等于60时，一小节开放式滚奏包含十六次十六分音符接触。每个四分音符拍容纳四次接触，八对填满一小节。

这份《数清两次接触》练习单提供四张接触图供检查。两张是正确的双接触模型；一张缺第二次，每对只有一个点；另一张多一次，该两点处有三点。演奏前先找出有问题的图，尝试做出正确接触对之前，先知道它长什么样。

A和C遵守每对两次的规则。B缺第二次，D多一次。第一次在练习垫尝试前，先用眼睛辨别差异。

数接触，不只看手。看自己手的学生会丢失接触计数；大声数“一——二——换”的学生能保持。至少每手单独前十次重复大声数，再在组合模式前十次重复中数。

这与读谱有一个有用的对应：正如《十六分音符》展示“1 e and a”命名一拍内四个等距位置，“一——二”的接触计数也命名单手时间段内两个等距位置。不论读音符还是数反弹接触，先会说再边弹边说都是同一种技能。音节给动作一个目标时间。

连接RRLL

每手能独立做出干净双接触后，把四对连成一小节。手序为R R L L R R L L R R L L R R L L——一个4/4小节共十六次接触，RRLL组合模式重复四次。

在《十六分音符》中，每个十六分音符把拍子细分为四个相等部分。四分音符等于60时，一拍一秒，一个十六分音符250毫秒。十六次接触相隔250毫秒，全部必须等距，不能两次一组、空一下、再两次。

四拍，十六次接触，八个单手接触对。横读这一行：每格一次接触，间隔相等。RRLL组合每拍重复。

在《两次接触，然后换手》的RRLL谱行后，还有一个全休止小节。请用它。弹完十六次接触后停下、呼吸、数完安静再重复。休止没结束就急着返回模式，是开头不均匀最常见的原因。

十六格中八对。每对位于一拍内，或均匀跨越拍子边界，绝不不均匀分组。

保持精确的节奏间隔

这一阶段最常见的错误不是用错手，而是间隔不均。单手两次接触容易挤在一起（两音都略早），另一手到来前却留下空隙。发生时，滚奏像shuffle节奏，而不是稳定音流。

这样检查：弹十六次接触后停下，凭记忆回听。第二个R与第一个L的间隔，是否感觉和两个R之间一样？必须一样。十六个间隔都同样大。

上方十六次接触等距。下方文字描述聚集错误：第二次过早，使两个R或L挤在一起，换手前留下空隙。听第二次是否恰好落在自己的十六分音符位置。

一个有用的身体测试：节拍器设十六分音符，每拍四响。每次接触都应落在一响上。间隔不均时，一些接触会落在两响之间，节拍声会揭示它。

做完十六分音符节拍器测试后，换回四分音符节拍声，保持相同间隔。您没有增加东西，而是在移除外部参照，相信内在间隔感。

如果靠耳朵难以修正聚集，试试只弹每对的第二次接触。节拍器用十六分音符速率，隔一响弹一次：第1拍在第1响，第二个R在第2响，L在第3响，第二个L在第4响。这给每次接触明确的节拍器目标。然后加回第一次接触，让第二次保留自己的节拍声位置。《休止符》说明如何准确数无声位置，这里所需技能类似：即使只听到第二次接触对着节拍器，无声位置（第一次接触）也要有自己的内在计数。

这一阶段最常见的四种错误，各有不同原因和具体修正方法。

四种常见错误及修正。先诊断是哪种错误，再修正：接触聚集与缺失第二次，需要不同调整。

换另一只领奏手重复——LLRR

LLRR小节是镜像练习：每对由左手而不是右手领奏。练LLRR在左手建立同样反弹控制。本文把它作为独立左手领奏练习；与RRLL分开练，直到间隔同样干净。

LLRR表示左手两次、右手两次，在小节中重复四次。改变的是启动的手，其余不变。

RRLL的镜像：左手启动每对。十六次接触仍按十六分音符间隔均匀排列。

《两次接触，然后换手》因此印出RRLL和LLRR两个小节。分别练到间隔与接触数都干净，然后一个RRLL小节直接接一个LLRR小节，不停顿。这个转换练习检验换领奏手时能否保持时间。听小节线处是否多空隙或额外接触。

连续开放式滚奏会跨小节线继续RRLL，右手继续领奏，均匀十六分音符音流一小节接一小节，不交替领奏手。这里LLRR训练左手领奏独立性，是连续滚奏的前提，而不是持续滚奏中的第二小节。

把RRLL接LLRR作为转换练习。第1小节最后L和第2小节最初L是相邻十六分音符，小节线处无空隙。这检验换领奏手时的时间控制，是练习，不是连续开放式滚奏模型。

评价第二次接触与连续性——不设速度目标

第一堂开放式滚奏课不是练速度。速度是干净、均匀、受控接触的副产品，要练得足够慢，让手指不必抓紧或强迫。设这样的目标：四分音符等于60，十六次等距、每手恰好两次接触，能连续三遍不断模式吗？

这份《数清两次接触》练习给教师两行评分量规。三项标准是第二次接触、均匀度、舒适度，不是速度。

第二次接触表示反弹干净地作为独立起音到达，不是幽灵音、手臂挥击或蜂鸣。教师能听见；轻触槌杆也能感觉到。

均匀度表示全部十六次接触等距，不只是启动动作，而是全部十六次。把两次挤在一起、下一对前休息的学生，启动均匀，接触却不均匀。

舒适度表示手腕或手指没有抓紧、挤压或紧张。紧张的手不能产生可靠反弹。这项标准完全由教师观察，学生或音频都不能检查。

两次尝试，三项标准。先分别评价，再合并。干净的第二次接触最难达到，均匀与舒适随之而来。

关于舒适还值得说一点：长期看，放松的手比紧张的手快。更用力握槌不会让滚奏更均匀，而会阻止反弹。受控第二次接触之所以发生，是您给鼓槌回来的空间。每次四分音符等于60、手放松的练习，都在为以后快得多的滚奏建立身体记忆。动作自动化后，速度就会到来。

第一次练习采用这个流程：

1. 听音频模型：十六次接触，四分音符等于60。
2. 单手弹一次双击，停下。数“一——二”，重复五次。
3. 弹四对RRLL（一拍），停下。全部四次接触间隔均匀吗？
4. 弹完整一个RRLL小节，全休止小节结束后停下。
5. 连续重复步骤4三次。
6. LLRR同样做。
7. 一个RRLL小节接一个LLRR小节，检查转换。

第一次开放式滚奏练习的七步。七步都能在四分音符等于60干净完成前，不要加速。

这份《两次接触，然后换手》讲义提供步骤4至7的印刷记谱。《数清两次接触》练习在演奏前提供视觉辨认任务，之后提供教师量规。两份都用。

关于更多手序背景——读小军鼓谱行的手字母、单击与双击，以及复合跳怎样连接两者——请参阅《小军鼓手序：第一次复合跳中保持时间》。该文讲如何读R和L、换手时保持八分音符间隔，以及加入印刷重音。开放式滚奏处于这些单独击打与更快的受控双击之间，需要同样的读谱技能，加上手指控制。

开放式滚奏成为标准打击乐训练的一部分已有一个多世纪。打击乐艺术协会在《国际鼓基本功》中把双击开放式滚奏列为第6项，定义为每手先做两次受控击打再交替的滚奏。四十项基本功建立在几个核心击法上：单击、双击、蜂鸣，以及装饰双击和拖奏。在慢速做好双接触对，是日后做好其他一切的基础。

接下来怎么练

每手两次接触干净、四分音符等于60时间隔均匀后，先建立耐力再提速：能连续四个RRLL小节，再八个，而间隔不漂移吗？能做到后，每次加五：65、70、75。目标是找到接触动作自动化、反弹无需有意识修正的速度范围。每到新速度让教师检查，能在握法或时间错误变成习惯前发现。

开放式滚奏免费学习单

• 《两次接触，然后换手》——讲义477：RRLL和LLRR小节记谱、蜂鸣对比图及音频模型。
• 《数清两次接触》——练习181：接触计数图、RRLL/LLRR补全卡及教师量规。
• 《小军鼓手序：单击、双击和复合跳》——读R/L标签，组合单击与双击。
• 《十六分音符》——本技巧始终采用的细分计数。
• 《速度与节拍器》——设置并读取正确练习速度。
• 《休止符》——准确数无声位置。

来源

• International Drum Rudiments — Percussive Arts Society
• 40 Essential Rudiments — Vic Firth / Zildjian
• Drum rudiment — Wikipedia
• Percussive Arts Society International Drum Rudiments（1984年批准，1994年更新）——PAS官方出版物
• Mitchell Peters: Fundamental Method for Mallets and Percussion——反弹控制与双击技巧的标准教学框架