Приглушение литавр: дайте ноте прозвучать и снимите вовремя

Нота литавры может начаться точно вовремя и всё же испортить ритм, продолжая звучать в следующей паузе. Первая задача — дать ей полную длительность. Вторая — закончить резонанс там, где требует упражнение. Это два отдельных события, и оба можно научиться слышать.

Урок предназначен начинающему ударнику, которому преподаватель уже поставил удобный хват и положение для удара. Используйте одну литавру, настроенную преподавателем на C3 — до ниже среднего до. В этих примерах в басовом ключе C3 находится во втором промежутке снизу нотного стана. Сохраняйте эту высоту. До первого отсчёта попросите преподавателя подтвердить готовность инструмента. Вы будете практиковать одиночные удары с запланированным снятием звука, без дробей и изменений педалью.

Наше учебное правило конкретно: дайте каждой ноте звучать всю записанную длительность, затем заглушите её в начале следующей паузы. Буква M отмечает эту границу в некоторых примерах. M — напоминание только для урока, а не универсальный знак для литавр. Настоящие партии требуют музыкального решения: спросите преподавателя или дирижёра, сколько резонанса нужно в конкретном фрагменте.

1. Услышьте, как удар по мембране продолжает звучать в паузе

Сначала послушайте, как преподаватель один раз ударяет по литавре и даёт ей звучать, больше не касаясь мембраны. Затем услышьте такой же удар с намеренным окончанием. Атака начинает звук; отведение колотушки само по себе не задаёт его конец. Приглушение, или демпфирование, управляет продолжающимся резонансом.

The Timpani Companion на странице о приглушении предлагает ученикам давать нотам полную записанную длительность перед остановкой. На этом основаны наши упражнения. Страница также использует собственный учебный символ; любое учебное напоминание нужно объяснить до применения.

Три запланированных отрезка звучания от доли 1, заканчивающиеся на долях 2, 3 и 4. Тёмные линии обозначают снятия; горизонтальная длина представляет время, а не громкость.

Все примеры здесь в 4/4: каждый такт содержит четыре четвертные доли, равномерно отсчитываемые как 1, 2, 3, 4. Следующий такт начинайте с новой 1. В строках счёта ниже скобки отмечают долю, продолжающуюся внутри той же ноты или паузы.

Прочитайте первый пример с помощью листа «Паузы», если формы пауз незнакомы. Ударьте на 1. Дайте четверти занять интервал от 1 до 2. На 2 приглушите, как показано, затем продолжайте считать 3 и 4. Нота получает одну полную долю, хотя снятие происходит на следующем произнесённом числе.

Атака на 1; приглушение у M на 2. Четвертная и половинная паузы образуют непрерывную тишину длиной три доли.

Не пытайтесь сделать затухающий звук громче, чтобы он дожил до снятия. Здесь «полная длительность» означает позволить резонансу продолжаться без намеренного преждевременного обрыва. Если окончание трудно услышать, пусть преподаватель выберет подходящий удар и расстояние для слушания. Сохраняйте временную направленность задачи.

Опишите атаку и окончание: «Нота началась на 1» и, если это было слышно, «Звук остановился, когда преподаватель приглушил на 2». Если окончание было неслышно, скажите об этом и повторите сравнение с преподавателем. Это навык слушания не меньше, чем чтения. Нужно заметить окончание, которое само не создаёт нового звука.

Учебный пэд помогает репетировать счёт, но не даёт продолжающегося резонанса литавры для этого сравнения. Оценивайте приглушение на настоящей литавре вместе с преподавателем. Вне инструмента указывайте на странице места атаки и снятия; считайте это подготовкой чтения, а не доказательством успешного приглушения.

2. Разделите атаку, записанную длительность и снятие

Место атаки говорит, когда ударить. Длительность показывает, сколько времени нота занимает в сетке долей. Место снятия обозначает конец этой длительности. Для половинной ноты, начинающейся на 1, два интервала — 1–2 и 2–3. Снимите на 3, где начинается половинная пауза.

Половинная нота с началом на 1 длится два полных междолевых интервала; M обозначает её снятие на 3.

До касания инструмента равномерно произнесите «играть, два, приглушить, четыре». Затем называйте обычные числа во время показа преподавателя. Вы должны уметь определять окончание без специального слова. Лист «Удар, звучание, приглушение» даёт временную схему атак и снятий и примеры на одной высоте для такого различения на бумаге.

Половинная с точкой занимает три четвертные доли: две плюс одна. Лист «Половинная нота с точкой» объясняет эту длительность в 3/4; наш пример помещает её в 4/4, оставляя четвертную паузу. При начале на доле 1 три интервала заканчиваются на 4. Метр меняет вместимость такта, а не арифметику точки.

Половинная с точкой занимает три доли. M отмечает начало четвертной паузы на 4.

Если теряете границу, напишите на черновике четыре равномерно расположенных числа долей. Поставьте точку у атаки и линию у снятия. Заштрихуйте только время между ними. До игры проверьте длину штриховки. Так можно исправить счёт, не угадывая по естественному затуханию звука.

Проверьте арифметику и в обратном направлении. Если нота начинается на 1, а снятие запланировано на 4, между этими местами три междолевых интервала. Половинная была бы слишком короткой; половинная с точкой подходит. Обратная проверка обнаруживает снятие, поставленное по привычке вместо чтения длительности.

В нашей бумажной карте линия снятия не имеет собственной длительности. Она обозначает границу между запланированной нотой и паузой. Реальной руке нужно время для движения, поэтому попросите преподавателя помочь подготовиться без раннего касания. Планировать движение до границы и начинать слышимое приглушение до неё — разные вещи.

3. Посмотрите тихое приглушение в показе преподавателя

Попросите преподавателя несколько раз показать один удар, две доли звучания и тихое приглушение. Посмотрите, где происходит контакт и как колотушка остаётся надёжно удержанной. Затем послушайте, не глядя. Нужно распознавать запланированное окончание без нового стука, хлопка или скрежета, объявляющего появление руки.

Материал Джоша Готтри Timpani Technique описывает касание мембраны, а не давление на неё. Преподаватель должен приспособить контакт к вашему освоенному хвату и реальному инструменту, выбрать руку и область контакта. Начните показанное касание на границе снятия и сохраняйте его достаточно долго для прекращения резонанса; быстрое постукивание может оставить остаточное звучание. Затем удобно вернитесь в освоенное игровое положение до следующей записанной атаки. Попросите преподавателя проверить этот возврат на четвертном рисунке, где между приглушением и следующим ударом только одна доля паузы. Письменный абзац не может проверить эти движения за вас.

Слушайте, наблюдайте, затем повторите тихое снятие преподавателя, сохраняя показанную длительность ноты.

Percussion 101: Timpani посвящает приглушению отдельный урок, независимо от основ настройки. Используйте его с преподавателем как дополнительный показ. Эта статья даёт практику времени; преподаватель задаёт и проверяет физическое действие на инструменте перед вами.

Преподаватель в такте 1; вы в такте 2. Обе половинные снимаются на 3; обе половинные паузы продолжаются до конца такта.

Сам удар оставьте знакомым. В материале Дэвида Коллиера для преподавателей Yamaha подчёркиваются качество звука и естественный отскок. Если новое движение снятия делает атаку зажатой, остановитесь и дайте преподавателю снова разделить действия. Начните со свободно звучащей ноты, затем добавьте более поздний контакт.

Повторяя такт преподавателя, дайте ему понаблюдать одну попытку с расстояния, на котором виден контакт. Попросите одновременно проверить три вещи: надёжный контроль колотушки, удобное движение и тихое окончание. Вы можете сообщить, что слышите, но, сосредоточившись на счёте, не заметить ненужного движения.

Если снятие шумное, не решайте проблему ранним касанием, пряча его звук внутри ноты. Это изменяет ритм, которому вы учитесь. Остановите упражнение под счёт, вернитесь к показу преподавателя и сначала найдите тихий контакт. Затем верните знакомое действие на долю 3, сохранив половинную ноту целиком.

4. Размещайте снятия после четвертей и половинных

Теперь сыграйте две четверти, разделённые четвертными паузами. Атаки приходятся на 1 и 3, снятия — на 2 и 4. Произнесите эти две пары отдельно перед объединением. Ни одно приглушение не считается сыгранной нотой, и две паузы не сокращают предшествующие четверти.

Две атаки на 1 и 3; два снятия на 2 и 4. Каждая четверть получает одну полную долю.

Используйте «Семейство пауз», чтобы проверить две четвертные паузы. Каждую попытку отсчитывайте те же четыре доли. Если поспешить через первую паузу ко второй ноте, вторая атака придёт рано даже при тихом контакте руки. Исправьте пульс, прежде чем пробовать меньшее движение.

Затем перенесите атаку половинной на долю 2. Её длительность остаётся равной двум долям, поэтому снятие переходит на долю 4. Половинная не всегда заканчивается на 3: это было верно только при начале на 1. Каждый раз читайте начальное место, не привязывая одно число снятия к форме ноты.

Равные двухдолевые длительности в разных местах: 1→3 и 2→4. Прочитайте атаку до выбора снятия.

Перед следующим тактом укажите начальную паузу, половинную ноту и последнюю паузу. Скажите: «тишина 1, играть 2, звучать 3, приглушить 4». Затем считайте обычно. Начальная пауза не требует нового приглушения, если инструмент уже молчит; подготовьте это тихое состояние до отсчёта.

Отсчитайте начальную паузу на 1. Половинная начинается на 2 и снимается у M на 4.

Используйте половинную с отложенным началом для небольшой проверки. Закройте M и назовите снятие до повторного взгляда. Если отвечаете 3, отсчитайте два интервала от атаки на 2: сначала 2–3, затем 3–4. Если отвечаете «следующая первая доля», вы дали три доли от атаки на 2. Отсчитайте только два интервала: 2–3 и 3–4. Снимите на 4.

Теперь чередуйте половинную с началом на 1 и половинную с началом на 2. Читайте каждую как отдельный такт со своим предварительным отсчётом. Сохраняйте равенство двухдолевых отрезков. Меняется положение звука внутри такта, а не длительность, сила удара или выбранное преподавателем действие руки.

5. Считайте в тишине, не добавляя атаки

Длинная пауза — время, которое всё равно нужно учитывать. В следующем такте определите снятие сами: четверть на доле 1 заканчивается на доле 2. Один раз приглушите там, затем продолжайте считать 3 и 4. Не нужно нового действия руки при каждой смене знака паузы.

Одна четверть, затем три беззвучные доли. Выполните одно снятие на доле 2; смена знака паузы не добавляет действия.

Лист «Паузы» включает полностью беззвучный такт и предлагает всё равно его отсчитать. Примените это после половинной с точкой ниже. Снимите на 4 в такте 1, завершите эту долю, затем отсчитайте новое полное «1, 2, 3, 4» для такта 2. Не теряйте место, даже когда ничего не звучит.

Целотактовая пауза занимает такт 2 от тактовой черты до тактовой черты; тишина уже началась на доле 4 такта 1.

Попробуйте отсчитать эту пару, пока преподаватель задаёт ровный пульс. Если вступаете рано, в следующий раз произнесите беззвучный такт вслух. Если счёт ровный, но резонанс продолжается, попросите проверить контакт. Это разные наблюдения: исправляйте каждое отдельно, а не меняйте всё одновременно.

Три обязанности разделяют один пульс: атаковать в начале, снимать на границе и считать во время звука и каждой паузы.

Полезно различать остановку резонанса и остановку внимания. После приглушения следите за оставшимся счётом так же внимательно, как за атакой. Смотрите вперёд на следующее вступление, не теряя текущий такт. Чёткая пауза и следующая нота вовремя — части одной ритмической задачи.

Если не удаётся удержать место беззвучного такта, вернитесь к листу «Семейство пауз» и отдельно различите целотактовую и половинную паузы. В нашем этюде 4/4 целотактовая пауза заполняет все четыре доли. Положение на стане помогает узнать знак; метр определяет длину такта.

6. Прочитайте полный этюд снятий на одной высоте

Используйте четырёхтактную строку ниже для чтения. Каждая нота — C3. До игры назовите атаки и снятия: такт 1 — атаки на 1 и 3, снятия на 2 и 4; такт 2 — атака на 1, снятие на 3; такт 3 — атака на 1, снятие на 4; такт 4 — атака на 2, снятие на 4.

Пять атак и пять снятий в пронумерованных тактах 1–4. M отмечает границы пауз: 1:2, 1:4, 2:3, 3:4 и 4:4.

Сначала считайте и показывайте без игры. Затем играйте по одному такту с приглушением, показанным преподавателем. Наконец соедините такты в удобном пульсе, выбранном преподавателем. Лист «Удар, звучание, приглушение» даёт другую карту снятий на одной высоте; сравнивайте метод, не предполагая совпадения тактов с этим авторским этюдом.

Для четырёхтактного этюда зафиксируйте первую соединённую попытку: присутствуют пять атак, определены пять окончаний, отсчитаны четыре полных такта. Добавьте отдельное наблюдение о звуке. Верный план на бумаге не гарантирует верного исполнения, а красивый тон — верной длительности. Раздельные наблюдения помогают сосредоточить следующую попытку.

Для проверки переноса навыка прочитайте следующую пару без пометок. Запишите места атаки и снятия каждого такта, затем отсчитайте оба до игры. Проверьте ответы после задания на исправление ниже.

Два такта без пометок. Найдите каждую атаку, прибавьте записанную длительность и определите границу следующей паузы.

Четырёхтактный этюд сопровождающего листа использует другой порядок: половинная, четверть, половинная с точкой, затем две разделённые четверти. Напечатанная проверка снятий: 3; 2; 4; затем 2 и 4. Используйте этот ключ после самостоятельной разметки строки. Оба этюда требуют одного навыка, не завися от запоминания одной последовательности.

7. Обсудите раннее и позднее касание с преподавателем

Для половинной с началом на 1 сравните три показа преподавателя: касание на 2, на 3 и на 4. Нужная пауза начинается на 3. Касание на 2 прерывает вторую долю ноты; на 4 допускает резонанс в первую долю паузы. Определите результат, прежде чем исправлять его.

Раннее, целевое и позднее окончания для одной целевой половинной ноты. Эти отрезки моделируют время, а не акустическую громкость.

Используйте «Где заканчивается звучание?», чтобы отметить снятия и исправить неверные напоминания до исполнения. Временные образцы — абстрактные звуки с заданным обрывом, а не записи реального приглушения литавр. Обрыв в эталонной дорожке позволяет проверить место, но не показывает, тихо ли и удобно ли касается ваша рука.

На паре без пометок ниже проверьте два предложенных снятия: «такт 1, доля 3» и «такт 3, доля 1 — первая доля после такта 2». Определите, сохраняет ли каждое полную записанную длительность и следующую паузу, затем запишите исправленные места до проверки ниже.

Проверьте два предложенных в тексте места снятия. Исправьте каждое по видимой длительности ноты и следующей паузе.

Проверьте ответы. Перенос навыка: такт 1 — атака на 1, снятие на 3; такт 2 — атака на 2, снятие на 3. Исправления: оба снятия должны быть на доле 4.

Учебный план мастер-класса KSU сочетает показ преподавателя с практикой ученика и исполнительским контрольным списком. Примените это здесь: после каждой попытки сообщайте один наблюдаемый результат. Скажите «резонанс продолжился на доле 3» или «при касании я услышал стук», затем дайте преподавателю решить, требуют ли внимания время, контакт или оба аспекта.

Выберите одно наблюдение для следующей попытки. Попросите преподавателя посмотреть на контакт и атаку, прежде чем определять, почему нота прозвучала коротко.

Справочный материал по литаврам Vienna Symphonic Library различает отдельные ударные ноты и другие исполнительские приёмы. Сохраните узкую первую задачу: одна заранее настроенная высота, ясные атаки и запланированные окончания. Преподаватель Tissimo может послушать одну короткую попытку на живом уроке и проверить как полную ноту, так и тихую паузу.

В сопровождающем упражнении отметьте шесть снятий, исправьте два неверно расположенных маркера, затем проверьте работу по исполнительскому списку и перевёрнутому ключу.

Для сравнения обрывов используйте временной MP3-образец приложения. MIDI-файл задаёт время нот, но затухание звука зависит от проигрывателя. Сначала отсчитайте четыре щелчка пульса и сохраняйте его во время выдержанного образца. Слушайте место обрыва, затем сравните с карандашной отметкой. Сравнения раннего и позднего спрашивают о втором обрыве относительно целевой половинной. Верный слуховой ответ готовит ваше чувство времени; вернитесь к настоящему инструменту для проверки реального окончания звука.

Завершите тремя проверками: отсчитайте и сыграйте такт с четвертями; сыграйте такт с отложенной половинной, не глядя на M; затем соедините четырёхтактный этюд. После каждой сообщите, остались ли атака, окончание и следующее вступление в пульсе. Повторите неудавшийся такт до нового соединения этюда.

Советы Стивена Швейцера по интерпретации различают выдержанные и стаккатные звуки литавр, включая укорачивание нот приглушением.

В ансамбле слушайте длительность и окончание окружающей фразы. Выдержанный ансамблевый звук и резко отделённый могут требовать разных окончаний литавр даже при похожем ритме атак. Попросите преподавателя или дирижёра показать задуманный результат, затем отметьте снятие в партии. Используйте наше правило границы паузы для этих упражнений; переносите в реальную музыку привычку планировать и слушать.

Бесплатные рабочие листы к уроку

• Удар, звучание, приглушение — нанесите атаки и снятия на одну заранее настроенную высоту.
• Где заканчивается звучание? — найдите окончания, исправьте маркеры снятия и проверьте исполненную строку.
• Паузы — распознавайте четвертные, половинные и целотактовые паузы и продолжайте считать.
• Семейство пауз — сравните соответствующие длительности нот и пауз от целой до шестнадцатой.
• Половинная нота с точкой — поймите добавленную точкой долю на трёхдолевом примере.

Источники

• The Timpani Companion, muffling page — Bandworld
• Percussion 101: Timpani — Vic Firth
• Timpani Technique — Josh Gottry, Band Director
• Timpani Teaching Tips — David Collier, Yamaha
• KSU Masterclass: Timpani Techniques — Georgia Department of Education
• Timpani — Vienna Symphonic Library
• Top 13 Timpani Questions — Steven Schweizer, Band Director